【摘 要】
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职业教育,作为一种重要的人类实践活动,由于其本身包含着诸多的要素而且要素与 要素之间又存在着复杂的作用,同时,与其他多种社会因素还有着种种直接的或间接的关系,因而蕴涵
【机 构】
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山西大学职业教育与继续教育研究中心讲师
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职业教育,作为一种重要的人类实践活动,由于其本身包含着诸多的要素而且要素与 要素之间又存在着复杂的作用,同时,与其他多种社会因素还有着种种直接的或间接的关系,因而蕴涵 着极为丰富的属性。长期以来,在职业教育理论界,关于职业教育属性的主流观点主要有九种。我们不妨称之为“职教系的九大属性”,它们是:“社会性”、“生产性”、“职业性”、“适应性”、“中介性”、“产业性”、“多样性”、“大众性”和“平民性”。本文在对既有的观点进行辩证分析的基础上,依据“符合实际、明确概念、方便研究”的原则,重新界定了“九大属性”,以之作为对职业教育诸属性作进一步论述的基础。
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