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摘要：艺术治疗具有丰富的心理治疗价值，尤其在青少年社会工作领域中有较大的利用发展空间，具有服务对象和社会工作者双方建立良好关系、丰富青少年社会工作的治疗手法、提供表达情绪的安全通道等价值。本文从创作作品与作品鉴赏这两方面来探究对青少年采用艺术治疗的路径，并总结出艺术治疗在青少年社会工作中应用领域范围小、应用经验不足、艺术治疗知识体系的复杂性要求更高素质的社会工作者、青少年的阻抗力和心理防御过强、专业专门的有关艺术治疗的项目或机构罕见的5种应用困境以冀望艺术治疗能被社会各界重视。
关键词：艺术治疗;青少年;社会工作;艺术
1艺术治疗的概述
“艺术治疗”又称“艺术疗法”，据美国艺术治疗协会对艺术治疗的定义，“艺术治疗”是指在专业关系中，面对疾病、创伤和生活挑战而寻求自我成长的人对艺术方法的运用。狭义上，艺术治疗常专指美术治疗①，又或者绘画治疗。
2对青少年服务对象采用艺术治疗的路径
2.1创作作品
2.1.1艺术治疗中创作作品的实践层面
艺术创作是以发挥一个人的积极主动性为基础，经过肢体的动作实践，运用一定的创作手法，从无到有，表达自己的所思所想或者喜怒哀乐。青少年阶段是想象力、创造力最丰富的阶段，创作作品能够发掘出他们的潜在力量，重新认识自己。艺术治疗中可支持创作的形式有绘画疗法、箱庭（沙盘）疗法、陶艺疗法、黏土疗法、书法疗法等等。下面以绘画疗法和书法疗法为代表来进行说明。
绘画创作方面，绘画本身是一种符号，其价值也是中立的，来访者运用这一工具能较为安全、顺畅地表达自己的内心冲突、情感、愿望等，特别是那些不被自身、他人或社会所接纳的部分，从而达到治疗的目的②。绘画疗法的技巧有涂鸦法、房树人测试、风景构成法、加框法等等。例如一个案例③显示出绘画治疗在儿童问题的咨询和治疗中有独特的价值和作用：一个孩子被带去心理咨询所，母亲陈述孩子在家会剪断家里的几乎所有的电器的电线，但孩子不承认。在心理咨询师的看似无意地引导下，儿童分别画出了自己、妈妈和爸爸。唯有爸爸那幅画只有敷衍潦草的简笔画。咨询师了解后，分析出孩子原来对久不归家的父亲心存怨恨，潜意识地想要通过破坏电线的行为来吸引父亲的归来。由此看来，儿童的绘画能像说故事一样，把他们潜意识里的需求表达出来。
书法创作方面，书法疗法也是艺术疗法本土化的一个重要疗法，承载着中华文明丰富的书法艺术底蕴。书法有修身养性的作用，能让人的心平静下来。俗话说“字如其人”，写得一手好字的学生，能够得到老师和同辈的赞赏和肯定，对加强其自身的自信心建设以及增强自我认同感有明显效果。书法疗法中不同的字体会产生不同的心理效应。楷书的字体特点适合于焦虑紧张、恐惧症等的心理调节;隶书适合于调节情绪焦躁不安、固执偏执的性格;行书对于强迫性人格这、抑郁症、自卑尤为合适;草书适合于情绪压抑、忧郁者④。有临床观察研究表明，书法练习对不同类型的心理障碍具有一定的治疗作用，如在面对多动症儿童时，要想减少他的活动量与增强他的注意力，可以通过书法治疗来实现⑤。
2.1.2创作作品对青少年服务对象的效用
社会资源方面，青少年服务对象所创造的作品，经过其本人同意后展出，可能会引起公众与有关部门的关注。推动社会力量为青少年服务对象的治疗配置更多的可利用资源，如温馨安全的活动场所、更加优秀的治疗师或治疗项目等等。
心理健康方面，青少年服务对象创作的作品，能产生经济效应，将义卖作品的收益用于建立青少年社会工作相关的基金会，不仅会帮助到更多的青少年服务对象，还会增强青少年服务对象的自我认同感，肯定自己的存在价值，这有利于培养他们积极健康的生活态度，减少他们的自卑感与孤独感。
2.2作品鉴赏
2.2.1艺术治疗中作品鉴赏的实践
艺术治疗不仅可以通过创作的形式来实现，也可以通过鉴赏艺术作品的形式来实现，将来访者的内心世界表达出来。艺术作品鉴赏是通过一件艺术作品，通过欣赏，加入自己的理解以赋予它意义的一种精神活动。这实际上是一种审美的过程，在建立与艺术的对话的同时，也在建立与治疗师的关系。艺术治疗中的作品鉴赏更多的是以音乐为主要内容的。下面以音乐治疗为代表来阐述青少年艺术治疗中作品鉴赏的实践。
音乐治疗的一个特征——对音乐的鉴赏行为本身也是一种治疗技法[1]。音乐治疗在非精神病例和精神病例之中都可以用，但这里要说明的是非精神病例中音乐鉴赏的实践层面。音乐治疗鉴赏行为可适用于健康的青少年的应急管理、患有重度的精神障碍、智能障碍的青少年⑥。鉴赏式的音乐治疗的前期准备是要创造一个良好安静的环境，营造轻松的气氛，挑选来访者所喜好的那一类曲子，避免来访者的不快体验，同时降低来访者的心防。听完音乐之后要留出一段让来访者思考、回忆的时间，不着急立刻用言语表达其感想。进行会话时可以自由地表述其感想，由治疗师引导来访者进行故事创作或者对过去的事情进行回想。音乐治疗不但可以应用在个案工作中，也可以应用在小组工作中。歌曲討论是鉴赏式的音乐治疗中会常用的技法之一。在音乐治疗的团体中，通过每位成员的歌曲分享，引发共同的讨论去表达内心的感受、回忆的内容，达到治疗的目的。
2.2.2艺术作品鉴赏的两面性
艺术作品鉴赏具有两面性。一方面，艺术作品鉴赏以一件作品为媒介，通过鉴赏表达自己的想法来达到治疗的效果。这大大地节省了来访者的精力，因为方法简单、内容较少，来访者会较容易集中精力。治疗师往往能容易地了解来访者的基本情况。但是另外一方面，我认为它的治疗效果比艺术创作的治疗效果略微逊色。因为艺术作品鉴赏的过程还不够深入，只停留在一个了解和知晓的层面，而创作型的艺术治疗运用得当的话，不仅可以了解来访者的内心世界，还能促使来访者由内而外地、潜移默化地进行改变，这是比艺术作品鉴赏更深的一个层次，到达了改变的层面。但这并不是说艺术作品鉴赏的作用就微乎其微，这要根据实际情况来采取适当的措施，具体问题具体分析。 3艺术治疗在青少年社会工作中的应用困境
其一，应用领域范围狭小，主要集中于灾后心理干预和特殊教育方面。但这两方面并不能涵盖所有的青少年社会问题。例如一般青少年的心理问题的预防、治疗与干预也需要得到艺术治疗的帮助。其二，应用经验不足，据有关的文献资料数量来看，目前艺术治疗还不为公众所普遍认识，将艺术治疗应用于社会工作领域中的并不多，应用经验也不多。其三，艺术治疗知识体系的复杂性要求更高素质的社会工作者，社会工作者不但要熟悉运用社会工作实务方法，也要对艺术治疗的知识有一个通识性的了解，且要求具有运用其知识的能力以及良好的应变能力。其四，青少年的阻抗力和心理防御过强，如果社会工作者在前期的关系建立处理不好，青少年的心理防御得不到降低的话，治疗效果可能会被青少年的不配合所干预。其五，专业专门的有关艺术治疗的项目或机构罕见，目前有关艺术治疗的项目或专门的机构数量较少，因此青少年服务对象申请治疗的选择稀。
结语
由于青少年服务对象的年龄阶段正处于一个学习阶段，因此艺术治疗中绘画疗法、书法疗法和音乐疗法较为适合青少年服务对象。青少年服务对象运用这些方面的疗法不但可以起到治疗作用，还可以学习到一些艺术技能，有益于青少年服务对象的全面发展。但我国关于艺术治疗相关的理论体系亟待丰富和完善，需要业界、社会的关注与做出相应的努力措施，并且把握好艺术治疗的发展趋势，推动艺术治疗更好地为青少年（且不限于青少年）服务对象服务。
注释：
①邱鸿钟.艺术心理评估与绘画治疗[M].广州：广东高等教育出版社，2014：5.
②严虎，陈晋东.绘画艺术疗法在心理治疗中的疗效及应用现状[J].中国民康医学，2011，23（17）：2173-2175.
③邱鸿钟.艺术心理评估与绘画治疗[M].广州：广东高等教育出版社，2014：143.
④邱鸿钟.艺术心理评估与绘画治疗[M].广州：广东高等教育出版社，2014：155-159.
⑤邱鴻钟.原生艺术与心理治疗[M].广州：暨南大学出版社，2018：72.
⑥（日）德田良仁等著;吉沅洪等译.艺术疗法.南京：江苏教育出版社，2010：166.
参考文献
[1]（日）德田良仁等著;吉沅洪等译.艺术疗法.南京：江苏教育出版社，2010.
关键词：艺术治疗;青少年;社会工作;艺术
1艺术治疗的概述
“艺术治疗”又称“艺术疗法”，据美国艺术治疗协会对艺术治疗的定义，“艺术治疗”是指在专业关系中，面对疾病、创伤和生活挑战而寻求自我成长的人对艺术方法的运用。狭义上，艺术治疗常专指美术治疗①，又或者绘画治疗。
2对青少年服务对象采用艺术治疗的路径
2.1创作作品
2.1.1艺术治疗中创作作品的实践层面
艺术创作是以发挥一个人的积极主动性为基础，经过肢体的动作实践，运用一定的创作手法，从无到有，表达自己的所思所想或者喜怒哀乐。青少年阶段是想象力、创造力最丰富的阶段，创作作品能够发掘出他们的潜在力量，重新认识自己。艺术治疗中可支持创作的形式有绘画疗法、箱庭（沙盘）疗法、陶艺疗法、黏土疗法、书法疗法等等。下面以绘画疗法和书法疗法为代表来进行说明。
绘画创作方面，绘画本身是一种符号，其价值也是中立的，来访者运用这一工具能较为安全、顺畅地表达自己的内心冲突、情感、愿望等，特别是那些不被自身、他人或社会所接纳的部分，从而达到治疗的目的②。绘画疗法的技巧有涂鸦法、房树人测试、风景构成法、加框法等等。例如一个案例③显示出绘画治疗在儿童问题的咨询和治疗中有独特的价值和作用：一个孩子被带去心理咨询所，母亲陈述孩子在家会剪断家里的几乎所有的电器的电线，但孩子不承认。在心理咨询师的看似无意地引导下，儿童分别画出了自己、妈妈和爸爸。唯有爸爸那幅画只有敷衍潦草的简笔画。咨询师了解后，分析出孩子原来对久不归家的父亲心存怨恨，潜意识地想要通过破坏电线的行为来吸引父亲的归来。由此看来，儿童的绘画能像说故事一样，把他们潜意识里的需求表达出来。
书法创作方面，书法疗法也是艺术疗法本土化的一个重要疗法，承载着中华文明丰富的书法艺术底蕴。书法有修身养性的作用，能让人的心平静下来。俗话说“字如其人”，写得一手好字的学生，能够得到老师和同辈的赞赏和肯定，对加强其自身的自信心建设以及增强自我认同感有明显效果。书法疗法中不同的字体会产生不同的心理效应。楷书的字体特点适合于焦虑紧张、恐惧症等的心理调节;隶书适合于调节情绪焦躁不安、固执偏执的性格;行书对于强迫性人格这、抑郁症、自卑尤为合适;草书适合于情绪压抑、忧郁者④。有临床观察研究表明，书法练习对不同类型的心理障碍具有一定的治疗作用，如在面对多动症儿童时，要想减少他的活动量与增强他的注意力，可以通过书法治疗来实现⑤。
2.1.2创作作品对青少年服务对象的效用
社会资源方面，青少年服务对象所创造的作品，经过其本人同意后展出，可能会引起公众与有关部门的关注。推动社会力量为青少年服务对象的治疗配置更多的可利用资源，如温馨安全的活动场所、更加优秀的治疗师或治疗项目等等。
心理健康方面，青少年服务对象创作的作品，能产生经济效应，将义卖作品的收益用于建立青少年社会工作相关的基金会，不仅会帮助到更多的青少年服务对象，还会增强青少年服务对象的自我认同感，肯定自己的存在价值，这有利于培养他们积极健康的生活态度，减少他们的自卑感与孤独感。
2.2作品鉴赏
2.2.1艺术治疗中作品鉴赏的实践
艺术治疗不仅可以通过创作的形式来实现，也可以通过鉴赏艺术作品的形式来实现，将来访者的内心世界表达出来。艺术作品鉴赏是通过一件艺术作品，通过欣赏，加入自己的理解以赋予它意义的一种精神活动。这实际上是一种审美的过程，在建立与艺术的对话的同时，也在建立与治疗师的关系。艺术治疗中的作品鉴赏更多的是以音乐为主要内容的。下面以音乐治疗为代表来阐述青少年艺术治疗中作品鉴赏的实践。
音乐治疗的一个特征——对音乐的鉴赏行为本身也是一种治疗技法[1]。音乐治疗在非精神病例和精神病例之中都可以用，但这里要说明的是非精神病例中音乐鉴赏的实践层面。音乐治疗鉴赏行为可适用于健康的青少年的应急管理、患有重度的精神障碍、智能障碍的青少年⑥。鉴赏式的音乐治疗的前期准备是要创造一个良好安静的环境，营造轻松的气氛，挑选来访者所喜好的那一类曲子，避免来访者的不快体验，同时降低来访者的心防。听完音乐之后要留出一段让来访者思考、回忆的时间，不着急立刻用言语表达其感想。进行会话时可以自由地表述其感想，由治疗师引导来访者进行故事创作或者对过去的事情进行回想。音乐治疗不但可以应用在个案工作中，也可以应用在小组工作中。歌曲討论是鉴赏式的音乐治疗中会常用的技法之一。在音乐治疗的团体中，通过每位成员的歌曲分享，引发共同的讨论去表达内心的感受、回忆的内容，达到治疗的目的。
2.2.2艺术作品鉴赏的两面性
艺术作品鉴赏具有两面性。一方面，艺术作品鉴赏以一件作品为媒介，通过鉴赏表达自己的想法来达到治疗的效果。这大大地节省了来访者的精力，因为方法简单、内容较少，来访者会较容易集中精力。治疗师往往能容易地了解来访者的基本情况。但是另外一方面，我认为它的治疗效果比艺术创作的治疗效果略微逊色。因为艺术作品鉴赏的过程还不够深入，只停留在一个了解和知晓的层面，而创作型的艺术治疗运用得当的话，不仅可以了解来访者的内心世界，还能促使来访者由内而外地、潜移默化地进行改变，这是比艺术作品鉴赏更深的一个层次，到达了改变的层面。但这并不是说艺术作品鉴赏的作用就微乎其微，这要根据实际情况来采取适当的措施，具体问题具体分析。 3艺术治疗在青少年社会工作中的应用困境
其一，应用领域范围狭小，主要集中于灾后心理干预和特殊教育方面。但这两方面并不能涵盖所有的青少年社会问题。例如一般青少年的心理问题的预防、治疗与干预也需要得到艺术治疗的帮助。其二，应用经验不足，据有关的文献资料数量来看，目前艺术治疗还不为公众所普遍认识，将艺术治疗应用于社会工作领域中的并不多，应用经验也不多。其三，艺术治疗知识体系的复杂性要求更高素质的社会工作者，社会工作者不但要熟悉运用社会工作实务方法，也要对艺术治疗的知识有一个通识性的了解，且要求具有运用其知识的能力以及良好的应变能力。其四，青少年的阻抗力和心理防御过强，如果社会工作者在前期的关系建立处理不好，青少年的心理防御得不到降低的话，治疗效果可能会被青少年的不配合所干预。其五，专业专门的有关艺术治疗的项目或机构罕见，目前有关艺术治疗的项目或专门的机构数量较少，因此青少年服务对象申请治疗的选择稀。
结语
由于青少年服务对象的年龄阶段正处于一个学习阶段，因此艺术治疗中绘画疗法、书法疗法和音乐疗法较为适合青少年服务对象。青少年服务对象运用这些方面的疗法不但可以起到治疗作用，还可以学习到一些艺术技能，有益于青少年服务对象的全面发展。但我国关于艺术治疗相关的理论体系亟待丰富和完善，需要业界、社会的关注与做出相应的努力措施，并且把握好艺术治疗的发展趋势，推动艺术治疗更好地为青少年（且不限于青少年）服务对象服务。
注释：
①邱鸿钟.艺术心理评估与绘画治疗[M].广州：广东高等教育出版社，2014：5.
②严虎，陈晋东.绘画艺术疗法在心理治疗中的疗效及应用现状[J].中国民康医学，2011，23（17）：2173-2175.
③邱鸿钟.艺术心理评估与绘画治疗[M].广州：广东高等教育出版社，2014：143.
④邱鸿钟.艺术心理评估与绘画治疗[M].广州：广东高等教育出版社，2014：155-159.
⑤邱鴻钟.原生艺术与心理治疗[M].广州：暨南大学出版社，2018：72.
⑥（日）德田良仁等著;吉沅洪等译.艺术疗法.南京：江苏教育出版社，2010：166.
参考文献
[1]（日）德田良仁等著;吉沅洪等译.艺术疗法.南京：江苏教育出版社，2010.