【摘 要】
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自古以来,"诗无达诂"。古诗词解读存在异常广阔的想象空间,具有浓郁的个性化色彩。我们要培养学生质疑反思的批判性思维,养成语文核心素养,让批判性思维与古诗词鉴赏能力相互
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自古以来,"诗无达诂"。古诗词解读存在异常广阔的想象空间,具有浓郁的个性化色彩。我们要培养学生质疑反思的批判性思维,养成语文核心素养,让批判性思维与古诗词鉴赏能力相互融合渗透。因而小学生学习古诗词,不仅需要教师在教学中有意识地去激发兴趣和积极性,拓宽课堂阅读广度,深化理解深度,而且要引导学生在不断地学习过程中学会质疑、探究、独立思考,进行"思维的思维",才能形成自己的见解,从而提升批判性思维能力。
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