随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，创新能力已成为21世纪人才必备的素质之一。所以培养学生的创新能力既是时代的要求，又是当代中国教育的特殊使命，是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。因此教育不仅要使学生掌握知识、发展智力，更应该注重学生创新思维能力的培养。我们教师在教学中，应该积极培养学生的创新能力。
　　
　　一、更新教育观念，创设促使学生创新的课堂氛围
　　大家都知道在国际奥林匹克大赛中，桂冠荣誉很多时候都属于中国的学生，但是国际大奖——诺贝尔的获得者里面至今仍然没有一个中国本土科学家的席位，这不得不值得我们深思。过去我们的教师在课堂上只是单向灌输知识，学生消极地接受知识，并以既定的答案为唯一结论，使学生变成书本和分数的奴隶。在听到学生不同意见时，常用自己的想法左右学生思维，或给予伤害学生自尊心的批评，使学生不敢提出和老师不同的意见，这种教育的必然结果是鹦鹉学舌、照本宣科、头脑僵化、墨守成规。学生的创造性思维便无从产生，慢慢变成一群只会听老师讲，不会思考也不愿思考的学生，终日淹没于题海之中，为追求所谓正确答案而不许越雷池一步，这样的教育能不扼杀青少年的创造力吗？相反我们把课堂还给学生，为学生提供一个展示自我的平台，让学生在愉快的教学气氛中学习，并逐步和学生建立起融洽、和谐的师生关系，使学生摆脱书本上的条条框框，学生创新能力就会源源不断地发挥出来。所以教育观念的转变特别重要，只有教师具有新的教育观念，才能在教学中不断进行改革和创新，让自己的课堂充满激情、充满信任、充满关爱，使学生学习情绪高涨、思维活跃、反应敏捷，记忆、思维、想象的潜力得到充分发挥，从而营造生动活泼、有序、高效和积极向上的课堂氛围，这样的课堂氛围才能发挥学生的创新能力。
　　
　　二、培养学习兴趣，开导创新意识
　　一个学习不主动，没有求知欲望，懒于思考的人，谈不上有创新精神和创新能力，要开导创新意识，可以从兴趣入手。兴趣是成功的摇篮，兴趣是成功最大的动力。因此培养学习兴趣，至关重要。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。教学活动中，教师应激发学生创新的兴趣，增强思维的内在动力，解决学生创新思维的动机问题。中学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当的引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。这是唤起创新意识的起点和基础。
　　我国大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而在教学中，根据学生的年龄特征和认知规律，我采用动画、故事、游戏等手段创设生动、有趣的问题情境，提供活动材料，唤起学生的学习欲望，充分调动起学生思维的积极性，使学生自觉地去探索、去发现。只要教师掌握教育学心理学原理，激发学生学习兴趣，定能收到很好的教学效果，达到培养学生创新精神的目的。
　　
　　三、激励学生大胆探索，培养创新思维能力
　　新颖性和创见性是创新思维最本质的属性，教师在教学中，研究和运用创新思维，激励学生大胆探索，对展示学生思维个性有着重要意义。大胆探索是创新的基础。在课堂上要充分发挥学生主体地位，鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解，引导学生从多方位去思考问题，对疑难问题提出较多的思路和见解，培养学生一题多解、一题多变、举一反三的大胆探索精神。
　　课堂上巧妙提问，激励学生探索，鼓励学生多提问，对提高学生的创新能力是非常必要的。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以可以根据不同的需要，采用不同的方法，为学生提供多层次、多角度提问的平台，让每个学生在勇于提问、善于提问的基础上，还要乐于提问。学生提出问题、解决问题的过程，就是学生探索的过程，也是培养学生创新精神的过程。例如，作业中多种思路解题特别能反映学生思维的积极性和创造性。在作业评讲中要因势利导，热情表彰、鼓励学生的新思路，小组合作分析同学解题的思路，找出新颖之处和思维闪光点，树立大胆探索的榜样，激励全班同学探索的热情，培养创新思维的能力。
　　在教学中培养学生的创造性思维能力，不是一朝一夕的事，还需要教师在平常的教学中不断地渗透强化，调动学生学习的积极性，使他们始终处于不断探索的情境中，积极思维。长此下去，学生的创造性思维、学习兴趣，必然得到良好的发展。
　　
　　（作者单位：青海省格尔木市第八中学）