【摘 要】
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信息时代，教师已经不再是学生获取信息的唯一来源，传统讲授模式所存在的问题也日渐凸显。特别在高校英语教学的过程中，学生对英语学习的个性化需求与多样化需求日渐明显，如果继续采用传统的理论讲授或理论灌输，必将影响到学生的需求满足与目标实现。混合式教学作为全新的教学形式，能够在转变教师与学生定位的前提下，整合课堂教学与网络教学的优势，提高英语教学的整体质量和效果。但要想真正发挥混合式教学模式在高校英语教育
【基金项目】
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安徽省省级质量工程项目“基于分类招生学生职业能力培养的语言类课程实践教学探索——以民办高职院校为例”（项目编号：2020jyxm1468）；
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信息时代，教师已经不再是学生获取信息的唯一来源，传统讲授模式所存在的问题也日渐凸显。特别在高校英语教学的过程中，学生对英语学习的个性化需求与多样化需求日渐明显，如果继续采用传统的理论讲授或理论灌输，必将影响到学生的需求满足与目标实现。混合式教学作为全新的教学形式，能够在转变教师与学生定位的前提下，整合课堂教学与网络教学的优势，提高英语教学的整体质量和效果。但要想真正发挥混合式教学模式在高校英语教育中的作用，我们需要结合混合式教学的定义、分类及实践模式，明确高校英语教师应用混合式教学模式的问题，提出相应的实践策略和思路。
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