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摘 要：在目前的教育环境中，我国各个阶段教育的总体水平不断的提升，具体的表现在教学理念以及教学中技术应用的提升，二者综合使得教学的总体水平得到提升。在幼儿园阶段的学生教育中，也呈现出相似的特点，基于此，本文对于信息技术的优化应用展开探讨，结合教学中存在的问题，提出相应的优化策略。
关键词：信息技术;幼儿园教学;优化策略
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0044-01
在幼儿园阶段的教学中，教师需要通过教学手段的引导，引起儿童的学习兴趣，信息技术教学的手段，就是引起儿童学习兴趣的最佳途径之一。因此，在教学的过程中，教师需要对于信息技术手段的应用展开探究，根据幼儿的需求以及教学的需求，选择合适的手段进行应用。教师对于教学技术应用的了解以及对于学生了解，能够极大的提升教学手段的应用效果，需要进行关注。
1.幼儿园阶段教学信息技术应用中存在的问题
（1）教师对于信息技术的掌握有所不足
在教学的过程中，教师对于信息技术的掌握是信息技术手段应用效果提升的关键。在实际的应用中，由于许多教师的信息技术应用能力有所不足，因此在课件的制作上，以及课堂的技术转换以及技术操作上能够达到的效果较为有限，教师需要对此进行关注。
（2）信息手段应用的方式过于单一
事实上，信息化教学的应用，在我国的发展已经具有了接近二十年的历史，在最初的应用过程中，幻灯片等信息手段，代替了课堂中应用的传统幻灯片技术，与此同时由于幻灯片内容的多样化，这一形式成为人们应用中最为主要的特点之一。因此，在较为刻板的教学印象中，幻灯片的应用就是教学中需要应用的主要手段，幼儿园阶段的教师也受到这一观念的影响，在教学的过程中将幻灯片这一形式作为信息技术应用的主要手段。在目前阶段的投屏技术、电子白板技术的应用过程中，能够进行应用的技术趋于多样化，需要对此进行注意。
（3）过度的应用信息技术
幼儿对于卡通形式的课堂展示等具有较高的兴趣以及较高的接受度，因此，在教学的过程中，存在着一些教师为了能够吸引学生的注意力，过度的应用信息技术进行教学的问题，这一问题会导致幼儿在应用其他信息接收方式，例如，阅读的过程中，产生不适应性。因此，教师需要对于这种状况进行关注。
2.幼儿园教学中信息技术的优化应用手段
（1）提升教师应用信息技术的能力
在幼儿园阶段的教学中，需要对于教师应用信息手段的能力进行关注，重点的提升教师应用信息手段的能力。因此，在教学的过程中，教师需要根据自我技术应用中存在的缺点，进行自我的学习与提升。在这一过程中，也可以通过信息手段的应用，使得教师的技术应用能力得到提升。
例如，教师可以应用爱课程、中国大学慕课等网站中专业的幼儿教育学课程，提升自我的基础幼儿教育知识，与此同时观察到更多的教学中信息技术的应用手段以及不同的教学案例进行教学应用。此外，在信息技术的应用过程中，教师之间也可以展开彼此的交流与探讨，幼儿园也可以组织相关的听课学习活动，进行幼儿园之间的教学交流活动。
教师应用信息技术能力的提升，是优化其应用手段的关键，需要教师在教学的过程中不断的根据自我的教学需求，进行学习以及能力的提升。
（2）拓展信息技术的应用方式
信息技术的应用方式与幼儿园的教学设备之间具有直接的联系，幼儿园需要在整体上对于设备的应用进行关注，并且在教学的过程中根据不同的学生应用需求，对于教学设备进行更新。
在此基础上，教师需要根据学生的学习需求，灵活的对于信息技术进行应用。例如，在教学的过程中，幼儿需要接受基础的音乐教育，教师可以应用与音乐相关的教学软件，引导幼儿在音乐游戏的形式中进行音乐的学习。于此同时，为了使得幼儿的行为习惯能力得到提升，在教学的过程中，教师也可以应用巧虎系列的智能教学产品，对于幼儿的行为习惯进行引导。由于在教学的过程中，教师的关注点不同，信息技术的应用也存在着区别。教师需要根据自我的教学内容，以及幼儿学习需求，确定教学中的重点内容，选择合适的教学切入点，进行教学中信息技术的应用选择。
多媒体设备能够一定程度上培养幼儿的想象力。幼儿园教育与其他教学阶段不同，更多地需要教师积极发挥主导作用，引导幼儿进行教学。例如，幼儿美术教学，幼师可以选择一些幼儿常见或喜爱的事物作为教学引导的出发点，在拓展学生认知的同时，培养与保护幼儿的想象力。
（3）合理的应用信息技术
在目前的技术水平下，儿童接触屏幕信息的机会不断的增加，因此其对于屏幕中信息的接收逐渐的成为一种习惯，在教学的过程中，教师需要合理的应用信息技术，防止信息技術应用的过度，使得幼儿能够在幼儿园阶段，培养出应用其他手段获取信息的能力。其中，较为重要的手段，例如，交流手段、阅读手段等等。同时，对于信息技术的适当与合理应用，也能够使得学生在应用的过程中始终保持应用的新鲜感，关注学习的内容。例如，在教学中可以应用信息手段与阅读结合的方式，引导学生进行绘本阅读。
根据幼儿的个性特质和自身实际情况，设计合理有效的教学课件，使教学内容更丰富、更生动地向幼儿展示出来，加深幼儿对于教学内容的理解和记忆。借助多媒体设备培养幼儿想象力、观察力和语言能力，营造轻松愉快的学习环境，使孩子在欢笑中学习成长，为未来的发展和学习打下良好的基础，有效提高幼儿园教学水平和教学质量。
参考文献
[1]张月.有效运用信息技术优化幼儿园教学[J].科普童话，2018（18）
[2]徐萍.浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性[J].科学大众（科学教育），2014（03）
关键词：信息技术;幼儿园教学;优化策略
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0044-01
在幼儿园阶段的教学中，教师需要通过教学手段的引导，引起儿童的学习兴趣，信息技术教学的手段，就是引起儿童学习兴趣的最佳途径之一。因此，在教学的过程中，教师需要对于信息技术手段的应用展开探究，根据幼儿的需求以及教学的需求，选择合适的手段进行应用。教师对于教学技术应用的了解以及对于学生了解，能够极大的提升教学手段的应用效果，需要进行关注。
1.幼儿园阶段教学信息技术应用中存在的问题
（1）教师对于信息技术的掌握有所不足
在教学的过程中，教师对于信息技术的掌握是信息技术手段应用效果提升的关键。在实际的应用中，由于许多教师的信息技术应用能力有所不足，因此在课件的制作上，以及课堂的技术转换以及技术操作上能够达到的效果较为有限，教师需要对此进行关注。
（2）信息手段应用的方式过于单一
事实上，信息化教学的应用，在我国的发展已经具有了接近二十年的历史，在最初的应用过程中，幻灯片等信息手段，代替了课堂中应用的传统幻灯片技术，与此同时由于幻灯片内容的多样化，这一形式成为人们应用中最为主要的特点之一。因此，在较为刻板的教学印象中，幻灯片的应用就是教学中需要应用的主要手段，幼儿园阶段的教师也受到这一观念的影响，在教学的过程中将幻灯片这一形式作为信息技术应用的主要手段。在目前阶段的投屏技术、电子白板技术的应用过程中，能够进行应用的技术趋于多样化，需要对此进行注意。
（3）过度的应用信息技术
幼儿对于卡通形式的课堂展示等具有较高的兴趣以及较高的接受度，因此，在教学的过程中，存在着一些教师为了能够吸引学生的注意力，过度的应用信息技术进行教学的问题，这一问题会导致幼儿在应用其他信息接收方式，例如，阅读的过程中，产生不适应性。因此，教师需要对于这种状况进行关注。
2.幼儿园教学中信息技术的优化应用手段
（1）提升教师应用信息技术的能力
在幼儿园阶段的教学中，需要对于教师应用信息手段的能力进行关注，重点的提升教师应用信息手段的能力。因此，在教学的过程中，教师需要根据自我技术应用中存在的缺点，进行自我的学习与提升。在这一过程中，也可以通过信息手段的应用，使得教师的技术应用能力得到提升。
例如，教师可以应用爱课程、中国大学慕课等网站中专业的幼儿教育学课程，提升自我的基础幼儿教育知识，与此同时观察到更多的教学中信息技术的应用手段以及不同的教学案例进行教学应用。此外，在信息技术的应用过程中，教师之间也可以展开彼此的交流与探讨，幼儿园也可以组织相关的听课学习活动，进行幼儿园之间的教学交流活动。
教师应用信息技术能力的提升，是优化其应用手段的关键，需要教师在教学的过程中不断的根据自我的教学需求，进行学习以及能力的提升。
（2）拓展信息技术的应用方式
信息技术的应用方式与幼儿园的教学设备之间具有直接的联系，幼儿园需要在整体上对于设备的应用进行关注，并且在教学的过程中根据不同的学生应用需求，对于教学设备进行更新。
在此基础上，教师需要根据学生的学习需求，灵活的对于信息技术进行应用。例如，在教学的过程中，幼儿需要接受基础的音乐教育，教师可以应用与音乐相关的教学软件，引导幼儿在音乐游戏的形式中进行音乐的学习。于此同时，为了使得幼儿的行为习惯能力得到提升，在教学的过程中，教师也可以应用巧虎系列的智能教学产品，对于幼儿的行为习惯进行引导。由于在教学的过程中，教师的关注点不同，信息技术的应用也存在着区别。教师需要根据自我的教学内容，以及幼儿学习需求，确定教学中的重点内容，选择合适的教学切入点，进行教学中信息技术的应用选择。
多媒体设备能够一定程度上培养幼儿的想象力。幼儿园教育与其他教学阶段不同，更多地需要教师积极发挥主导作用，引导幼儿进行教学。例如，幼儿美术教学，幼师可以选择一些幼儿常见或喜爱的事物作为教学引导的出发点，在拓展学生认知的同时，培养与保护幼儿的想象力。
（3）合理的应用信息技术
在目前的技术水平下，儿童接触屏幕信息的机会不断的增加，因此其对于屏幕中信息的接收逐渐的成为一种习惯，在教学的过程中，教师需要合理的应用信息技术，防止信息技術应用的过度，使得幼儿能够在幼儿园阶段，培养出应用其他手段获取信息的能力。其中，较为重要的手段，例如，交流手段、阅读手段等等。同时，对于信息技术的适当与合理应用，也能够使得学生在应用的过程中始终保持应用的新鲜感，关注学习的内容。例如，在教学中可以应用信息手段与阅读结合的方式，引导学生进行绘本阅读。
根据幼儿的个性特质和自身实际情况，设计合理有效的教学课件，使教学内容更丰富、更生动地向幼儿展示出来，加深幼儿对于教学内容的理解和记忆。借助多媒体设备培养幼儿想象力、观察力和语言能力，营造轻松愉快的学习环境，使孩子在欢笑中学习成长，为未来的发展和学习打下良好的基础，有效提高幼儿园教学水平和教学质量。
参考文献
[1]张月.有效运用信息技术优化幼儿园教学[J].科普童话，2018（18）
[2]徐萍.浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性[J].科学大众（科学教育），2014（03）