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针对临床研究生在《循证医学》教学过程中存在对循证医学（ evidence-based medicine ， EBM ）课程认识不够、缺乏兴趣，不能有效检索、评价及应用证据等问题；新疆医科大学在临床研究生EBM教学中对课程设置内容、教学过程、评价内容及方法进行了改革。实践证明，临床研究生在考试客观题平均成绩、主观题平均成绩、总成绩及对课堂教学的满意度方面都有很大提升，同时有助于学生提高对EBM课程的学习兴趣，并促进其临床思维构建。