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【摘 要】在教育改革不断深入的今天，我们的教学方法也发生了很大的改变。我国教育事业的发展呈现良好的态势，高等院校在教学的过程中越来越重视计算机的教学过程。主要因为现在是信息化时代，学生们必须要掌握计算机的运用。我们在计算机的教学过程中，应该采用任务驱动法，它可以弥补传统计算机教学方法的缺点，提高计算机教学的质量水平。计算机课堂作为理论与实践相结合，实践性更强的学科，需要重点加强操作技能的联系和传授。
【关键词】任务驱动法；大学生；探讨；计算机教学
计算机在高等院校的教学中是一门十分重要的学科，尤其当今是网络时代，计算机的学习和未来的就业，生活有着很大的关系。学好计算机十分重要。所以，老师们十分关注计算机课程的教学成果。任务驱动教学法是计算机应用基础教学的新方法，这种方法有利于提高学生的计算机实际运用能力，更能提高学生的自主学习能力和综合能力。如果采取任务驱动法，可以将教学任务设计成一些符合学生特点的内容，学生们便可以更好地理解于此相关联的内容。他们可以主动的掌握知识，主动的参与到学习过程中，而不是被动的接受老师的教学。
一、任务驱动法在计算机教学中的意义和价值
任务驱动法与传统教学方法不同，主要通过探究性，合作学习来完成课堂学习的建构，是以建构主义学习理论为基础探索的一种有效的学习方法。任务驱动法的教学主要在于构建主义教学理论，计算机教师可以通过让我驱动法对教学内容进行充分合理有效的安排。主要包括计算机教学目的，教学内容和教学任务。引导学生展开讨论，加强学生们对计算机的了解和认识。任务驱动法主要是将任务作为主导内容，在教学时将学生作为主体。老师应该明晰学生在课堂上学习的任务。最后使学生们掌握计算机的使用方法基础知识。 提高学生运用计算机的水平，和将来使用计算机的实践能力。倡导以学习为中心，在教学过程中发挥教师的领导作用，充分发挥学生的主观能动性。
意义：1、任务驱动法，有利于加强学生的合作学习能力。2、可以在课堂上充分展示学生的主体地位。3、有利于学生自主创新能力的培养。
二、任务驱动法在教学中的应用
（一）重视师生之间的互动
老师在任务驱动法的教学中，可以将班级学生分成小组，按照小组安排学习任务。从而增加学生们的合作意识，提高学生的协调能力。学生们加强讨论与交流互相分享相应的操作方法与经验，使学生在轻松的互动中进步。举个例子，老师在课堂上可以让学生们以“朋友”为主题制作幻灯片，并要求图文并茂，内容详尽。如果学生有不懂的问题，可以求助小组内的同学。这样做学生们既可以增强自身的合作团结意识，又有利于提高学生的计算机学习水平。如果学生们问老师不会的问题，老师适当的为其解答疑惑，教会学生。一定要给学生独立思考的时间，提升学生们思考问题和解决问题能力水平。
（二）开展多元化的评价与学习
计算机教学任务驱动法中有一个重要的环节，它叫做评价环节。传统教学中的评价方法指的是日常考核，理论考核和上机考核。但是任务驱动法中的评价大多指的是多元化评价，它考察的是学生们的上机水平和理论知识，还有小任务的完成情况。如果学生们完成的不太好，老师要对学生们没有掌握的知识点进行教学，以及没有掌握的原因进行分析。还有重点讲解未理解的知识点，提高学生们的整体知识水平。而且，还需要让学生们进行自我评价，学生们之间也可以相互评价对方。这样可以提升学生的兴趣和主动性，积极性。从而调动课堂的活跃提高整体教学的水平。
（三）给学生们安排学习任务
老师们在任务驱动法教学中第一步就是制定任务，这与教学质量的提高息息相关。在设计任务时，老师应当依据教学材料， 学生们的心理特点和学习能力水平进行设计，还必须应该考虑学生的智力情况，家庭背景方面的因素。 在大多数情况下，学习任务操作的目标包括以下三个部分：初步掌握，学习和熟练程度。初步掌握在教学中，它是最基础的一步，这要求学生可以进行上机操作就可以。学习就要要求学生进行自主操作，并自行发现改正自己错误的地方。教师一定要注重任务安排的趣味性，可以将一个大目标分成多个小目标让学生进行完成。还可以在设计中灵活思考，让学生有发挥的空间，然后慢慢的导入课本中的教学内容，让学生们学到知识。
（四）给学生安排任务时要合理操作，创造教学情景
任务驱动法在计算机课堂上的应用在明确基本原则的基础上展开实践。在刚上计算机课时，老师应该将这节课的内容告知学生。让学生们了解他们应该学到的知识，学习任务和目标，还有具体步骤。但是不可以把任务全部都说出来，让学生们自主探索部分内容。当学生们遇到问题时，老师不可以直接进行解答。 而是应该引导学生们，点拨学生们，。让他们自主那好问题，分析问题，最后解决问题。老师是课堂的主导者，应该掌握课堂节奏，引导学生一步完成目标。循序渐进，慢慢来。比如在表格内容的教学中，老师应该先教给学生感兴趣的，通俗易懂的内容，吸引学生的注意，从而进行教学目标的完成。
三、结束语
总体來说，计算机应用教学与学生未来的发展息息相关，所以我们应该重视计算机的教学与学习。不但应该重视书本中的内容，也要为学生提供更多的机会，为的是培养学生发现问题，分析问题从而解决问题的能力。任务驱动法加入计算机中会为计算机的教学锦上添花，取得理想的教学效果。这有助于培养学生的综合能力，提高学生的整体水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李雁飞：任务驱动法在计算机基础教学中的应用[J].长治学院学报，2008，05：70-72.
[2]刘春富：任务驱动法在中职计算机教学中的应用研究[J].无线互联科技，2012，12：213.
【关键词】任务驱动法；大学生；探讨；计算机教学
计算机在高等院校的教学中是一门十分重要的学科，尤其当今是网络时代，计算机的学习和未来的就业，生活有着很大的关系。学好计算机十分重要。所以，老师们十分关注计算机课程的教学成果。任务驱动教学法是计算机应用基础教学的新方法，这种方法有利于提高学生的计算机实际运用能力，更能提高学生的自主学习能力和综合能力。如果采取任务驱动法，可以将教学任务设计成一些符合学生特点的内容，学生们便可以更好地理解于此相关联的内容。他们可以主动的掌握知识，主动的参与到学习过程中，而不是被动的接受老师的教学。
一、任务驱动法在计算机教学中的意义和价值
任务驱动法与传统教学方法不同，主要通过探究性，合作学习来完成课堂学习的建构，是以建构主义学习理论为基础探索的一种有效的学习方法。任务驱动法的教学主要在于构建主义教学理论，计算机教师可以通过让我驱动法对教学内容进行充分合理有效的安排。主要包括计算机教学目的，教学内容和教学任务。引导学生展开讨论，加强学生们对计算机的了解和认识。任务驱动法主要是将任务作为主导内容，在教学时将学生作为主体。老师应该明晰学生在课堂上学习的任务。最后使学生们掌握计算机的使用方法基础知识。 提高学生运用计算机的水平，和将来使用计算机的实践能力。倡导以学习为中心，在教学过程中发挥教师的领导作用，充分发挥学生的主观能动性。
意义：1、任务驱动法，有利于加强学生的合作学习能力。2、可以在课堂上充分展示学生的主体地位。3、有利于学生自主创新能力的培养。
二、任务驱动法在教学中的应用
（一）重视师生之间的互动
老师在任务驱动法的教学中，可以将班级学生分成小组，按照小组安排学习任务。从而增加学生们的合作意识，提高学生的协调能力。学生们加强讨论与交流互相分享相应的操作方法与经验，使学生在轻松的互动中进步。举个例子，老师在课堂上可以让学生们以“朋友”为主题制作幻灯片，并要求图文并茂，内容详尽。如果学生有不懂的问题，可以求助小组内的同学。这样做学生们既可以增强自身的合作团结意识，又有利于提高学生的计算机学习水平。如果学生们问老师不会的问题，老师适当的为其解答疑惑，教会学生。一定要给学生独立思考的时间，提升学生们思考问题和解决问题能力水平。
（二）开展多元化的评价与学习
计算机教学任务驱动法中有一个重要的环节，它叫做评价环节。传统教学中的评价方法指的是日常考核，理论考核和上机考核。但是任务驱动法中的评价大多指的是多元化评价，它考察的是学生们的上机水平和理论知识，还有小任务的完成情况。如果学生们完成的不太好，老师要对学生们没有掌握的知识点进行教学，以及没有掌握的原因进行分析。还有重点讲解未理解的知识点，提高学生们的整体知识水平。而且，还需要让学生们进行自我评价，学生们之间也可以相互评价对方。这样可以提升学生的兴趣和主动性，积极性。从而调动课堂的活跃提高整体教学的水平。
（三）给学生们安排学习任务
老师们在任务驱动法教学中第一步就是制定任务，这与教学质量的提高息息相关。在设计任务时，老师应当依据教学材料， 学生们的心理特点和学习能力水平进行设计，还必须应该考虑学生的智力情况，家庭背景方面的因素。 在大多数情况下，学习任务操作的目标包括以下三个部分：初步掌握，学习和熟练程度。初步掌握在教学中，它是最基础的一步，这要求学生可以进行上机操作就可以。学习就要要求学生进行自主操作，并自行发现改正自己错误的地方。教师一定要注重任务安排的趣味性，可以将一个大目标分成多个小目标让学生进行完成。还可以在设计中灵活思考，让学生有发挥的空间，然后慢慢的导入课本中的教学内容，让学生们学到知识。
（四）给学生安排任务时要合理操作，创造教学情景
任务驱动法在计算机课堂上的应用在明确基本原则的基础上展开实践。在刚上计算机课时，老师应该将这节课的内容告知学生。让学生们了解他们应该学到的知识，学习任务和目标，还有具体步骤。但是不可以把任务全部都说出来，让学生们自主探索部分内容。当学生们遇到问题时，老师不可以直接进行解答。 而是应该引导学生们，点拨学生们，。让他们自主那好问题，分析问题，最后解决问题。老师是课堂的主导者，应该掌握课堂节奏，引导学生一步完成目标。循序渐进，慢慢来。比如在表格内容的教学中，老师应该先教给学生感兴趣的，通俗易懂的内容，吸引学生的注意，从而进行教学目标的完成。
三、结束语
总体來说，计算机应用教学与学生未来的发展息息相关，所以我们应该重视计算机的教学与学习。不但应该重视书本中的内容，也要为学生提供更多的机会，为的是培养学生发现问题，分析问题从而解决问题的能力。任务驱动法加入计算机中会为计算机的教学锦上添花，取得理想的教学效果。这有助于培养学生的综合能力，提高学生的整体水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李雁飞：任务驱动法在计算机基础教学中的应用[J].长治学院学报，2008，05：70-72.
[2]刘春富：任务驱动法在中职计算机教学中的应用研究[J].无线互联科技，2012，12：213.