【摘 要】
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目的：探讨将同伴教育模式应用到实习护生临床护理中的可行性及有效性。方法：选取成都大学医护学院2009级本科护理2班60名学生作为研究对象，该组学生被随机分为实验组30名和对照
【基金项目】
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成都大学教改项目“本科学生本专业及跨专业科研能力综合提升的实验研究任务书”(编号:cdjg2012071);成都大学大学生创新性实验计划资助项目“同伴教育在实习护生临床带教中的应用探讨”(编号:CDU_CX_201203012)
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目的：探讨将同伴教育模式应用到实习护生临床护理中的可行性及有效性。方法：选取成都大学医护学院2009级本科护理2班60名学生作为研究对象，该组学生被随机分为实验组30名和对照组30名。将同伴教育模式应用于实验组学生临床护理过程中。结果：实验组护理技能、表达能力和临床知识明显优于对照组。结论：同伴教育模式应用于实习护生的临床护理中具有可行性；与传统教学相比，同伴教育能提高学生的学习兴趣，促进专业知识和技能的掌握及综合能力的培养；同伴教育也有利于促进医学教育的公平及拓宽实习护生的知识、技能。
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