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【摘要】英语语法教学是英语教学的一个重要过程，学生掌握英语语法可以更好地学习英语，提高学生的英语能力。英语语法与英语词汇相同，都是学生学好英语必须掌握的知识，如果说英语词汇是学生的基础的话，那么英语语法则是一个框架，学生将英语词汇放入这个框架之中才形成了一个完整的英语。本文主要阐述的就是我们教师如何提高语法教学的效率，提高学生的英语学习能力。
【关键词】小学英语 语法教学 措施 提高
英语是一门语言，一般而言，学习一门语言的时间越早也就越容易掌握一门语言，因此，对于学生而言，小学时期是学生学习英语最重要的一个时期，我们教师要注重这段时间内学生的英语学习效率，从而帮助学生为以后的英语学习打好基础。而语法教学是英语教学中的重要过程。因此，我们教师要利用好这段时间给学生进行语法教学，帮助学生形成英语学习的一个框架，让他们更快地建好英语城堡。以下就是笔者根据多年教学经验总结的提高语法教学效率的措施。
一、让学生积累语法知识夯实语法基础
语言学习最重要的就是积累，因为语言能力的提高是一个漫长的过程，学生要在这漫长的过程中不断积累语言知识，这样才能由量变产生质变，提高学生的语言能力。因此，在英语语法教学中，我们教师要注意让学生积累英语语法知识，以此来夯实学生英语学习的基础，为以后的质变做好准备。笔者觉得最好的英语语法积累方法就是笔记本积累，学生将课堂上遇到的语法知识记录到笔记本上，这样他们就可以在休息的时候将笔记本拿出来复习，一方面他们可以复习平时上课时学习的知识，加深他们的理解。另一方面，学生可以根据笔记本了解自己的学习状况，从而明白自身的不足，方便他们在以后的学习中弥补自身的不足。比如说，笔者在教学的时候都是要求学生携带笔记本的，要求他们随时将课堂上的语法知识记录在笔记本上，以此来提高笔者的教学效率。
二、组织学生进行情景对话通过交流来加深学生对语法知识的理解
英语是一门语言，既然是语言，那么我们就要发挥语言的作用，我们教师可以在课堂上组织学生进行情境对话，让学生在彼此的交流中明白语法知识的作用，从而帮助他们更好地理解语法知识，让他们的理解更深刻。比如说在学习《look at me》的时候，笔者就让学生根据课文中的内容设计一个情景对话，由学生扮演这个情景中的角色，然后用流利的对话将这个情景展示出来。实践证明，笔者的情景教学取得了很好的教学效果，学生在这种模式下的课堂上非常兴奋，他们课堂参与的积极性非常高，并且对语法的理解也非常深。笔者觉得，这就是课堂实践的好处，它让学生有了更多的自主学习时间，使得学生对英语学习的兴趣更浓厚，学生在学习的过程中会自主寻找解决问题的办法，以此来帮助他们更好地理解英语语法，帮助他们更好地说出英语。
三、总结规律以不变应万变
学习主要讲究的是技巧，只有学生掌握了学习的技巧，他们才会在学习的过程中得心应手，但是如果学生没有掌握学习的技巧，那么他们就会觉得学习是一种负担。英语语法教学也一样，英语语法学习也有一些技巧，我们教师在教学的时候要将这些语法技巧教给学生，让学生掌握这些技巧，掌握英语语法的规律，从而解决提高学生英语学习的效率。比如说在学习《进行时》的时候，我们教师就可以将进行时与过去时进行比较，通过对比两者让学生了解两种时态的差异，从而帮助学生寻找到这之间的规律，让学生更好地记忆这些语法知识。
四、运用多媒体技术进行语法教学
为了将语法知识更生动的展示给学生，我们教师可以利用多媒体技术进行教学，因为多媒体教学是一种非常先进的教学手段，它可以让静态的英语语法知识变成动态的语法知识，提高学生学习英语的兴趣。比如说在学习《名词复数》的时候，笔者就用多媒体将人物对话的动画片放给学生看，让学生在观看动画的时候学习英语语法知识，加深他们对名词复数的理解。因为他们觉得这很有趣，学生的积极性自然也就得到了提高。
五、运用图表加深学生对英语语法的理解
图表是一个很好地教学工具，我们教师要充分利用好图表这个教学工具，用它来教授学生语法知识，提高教师教学的效率。比如说，在英语教材中，时态是最容易用图表来教学的，教师可以在黑板上画一个轴线，然后在上面标注好现在、过去的时间刻度，然后将对应的时间在坐标轴上画出来，这样就可以让学生更好地理解事件发生的时间段，让他们明白应该用什么时态来解决问题。再比如，英语语法知识中有许多类似的知识，我们教师就可以将这些语法知识放入表格中来做比较，根据每一表格的对比来解释每一个语法知识所具有的特点。这种鲜明的对比可以让学生的印象更深刻，让他们更长久的记忆这些语法知识。
小结：综上所述，语法教学是英语教学中的一个重要的过程，我们教师要注重提高语法教学的质量，这样才能帮助学生更好地学习英语。笔者认为最好的学习语法的方式就是多说，教师设置情景，让学生在这个情境中交流，逐渐积累语法知识，夯实他们的英语基础。另外，教师也可以积极地采取多媒体教学、图表教学，用这些新颖的教学方式来培养学生英语学习的兴趣，让他们的学习积极性更高。
参考文献：
[1]Hector Levesque.Logic and the complexity of reasoning[J].Journal of Symbolic Logic.1988.1（7）：365-387.
[2]曾韦婕.英语语法简单到不行[M].北京：化学工业出版社. 2010.
【关键词】小学英语 语法教学 措施 提高
英语是一门语言，一般而言，学习一门语言的时间越早也就越容易掌握一门语言，因此，对于学生而言，小学时期是学生学习英语最重要的一个时期，我们教师要注重这段时间内学生的英语学习效率，从而帮助学生为以后的英语学习打好基础。而语法教学是英语教学中的重要过程。因此，我们教师要利用好这段时间给学生进行语法教学，帮助学生形成英语学习的一个框架，让他们更快地建好英语城堡。以下就是笔者根据多年教学经验总结的提高语法教学效率的措施。
一、让学生积累语法知识夯实语法基础
语言学习最重要的就是积累，因为语言能力的提高是一个漫长的过程，学生要在这漫长的过程中不断积累语言知识，这样才能由量变产生质变，提高学生的语言能力。因此，在英语语法教学中，我们教师要注意让学生积累英语语法知识，以此来夯实学生英语学习的基础，为以后的质变做好准备。笔者觉得最好的英语语法积累方法就是笔记本积累，学生将课堂上遇到的语法知识记录到笔记本上，这样他们就可以在休息的时候将笔记本拿出来复习，一方面他们可以复习平时上课时学习的知识，加深他们的理解。另一方面，学生可以根据笔记本了解自己的学习状况，从而明白自身的不足，方便他们在以后的学习中弥补自身的不足。比如说，笔者在教学的时候都是要求学生携带笔记本的，要求他们随时将课堂上的语法知识记录在笔记本上，以此来提高笔者的教学效率。
二、组织学生进行情景对话通过交流来加深学生对语法知识的理解
英语是一门语言，既然是语言，那么我们就要发挥语言的作用，我们教师可以在课堂上组织学生进行情境对话，让学生在彼此的交流中明白语法知识的作用，从而帮助他们更好地理解语法知识，让他们的理解更深刻。比如说在学习《look at me》的时候，笔者就让学生根据课文中的内容设计一个情景对话，由学生扮演这个情景中的角色，然后用流利的对话将这个情景展示出来。实践证明，笔者的情景教学取得了很好的教学效果，学生在这种模式下的课堂上非常兴奋，他们课堂参与的积极性非常高，并且对语法的理解也非常深。笔者觉得，这就是课堂实践的好处，它让学生有了更多的自主学习时间，使得学生对英语学习的兴趣更浓厚，学生在学习的过程中会自主寻找解决问题的办法，以此来帮助他们更好地理解英语语法，帮助他们更好地说出英语。
三、总结规律以不变应万变
学习主要讲究的是技巧，只有学生掌握了学习的技巧，他们才会在学习的过程中得心应手，但是如果学生没有掌握学习的技巧，那么他们就会觉得学习是一种负担。英语语法教学也一样，英语语法学习也有一些技巧，我们教师在教学的时候要将这些语法技巧教给学生，让学生掌握这些技巧，掌握英语语法的规律，从而解决提高学生英语学习的效率。比如说在学习《进行时》的时候，我们教师就可以将进行时与过去时进行比较，通过对比两者让学生了解两种时态的差异，从而帮助学生寻找到这之间的规律，让学生更好地记忆这些语法知识。
四、运用多媒体技术进行语法教学
为了将语法知识更生动的展示给学生，我们教师可以利用多媒体技术进行教学，因为多媒体教学是一种非常先进的教学手段，它可以让静态的英语语法知识变成动态的语法知识，提高学生学习英语的兴趣。比如说在学习《名词复数》的时候，笔者就用多媒体将人物对话的动画片放给学生看，让学生在观看动画的时候学习英语语法知识，加深他们对名词复数的理解。因为他们觉得这很有趣，学生的积极性自然也就得到了提高。
五、运用图表加深学生对英语语法的理解
图表是一个很好地教学工具，我们教师要充分利用好图表这个教学工具，用它来教授学生语法知识，提高教师教学的效率。比如说，在英语教材中，时态是最容易用图表来教学的，教师可以在黑板上画一个轴线，然后在上面标注好现在、过去的时间刻度，然后将对应的时间在坐标轴上画出来，这样就可以让学生更好地理解事件发生的时间段，让他们明白应该用什么时态来解决问题。再比如，英语语法知识中有许多类似的知识，我们教师就可以将这些语法知识放入表格中来做比较，根据每一表格的对比来解释每一个语法知识所具有的特点。这种鲜明的对比可以让学生的印象更深刻，让他们更长久的记忆这些语法知识。
小结：综上所述，语法教学是英语教学中的一个重要的过程，我们教师要注重提高语法教学的质量，这样才能帮助学生更好地学习英语。笔者认为最好的学习语法的方式就是多说，教师设置情景，让学生在这个情境中交流，逐渐积累语法知识，夯实他们的英语基础。另外，教师也可以积极地采取多媒体教学、图表教学，用这些新颖的教学方式来培养学生英语学习的兴趣，让他们的学习积极性更高。
参考文献：
[1]Hector Levesque.Logic and the complexity of reasoning[J].Journal of Symbolic Logic.1988.1（7）：365-387.
[2]曾韦婕.英语语法简单到不行[M].北京：化学工业出版社. 2010.