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摘 要：实施创新教育在高中数学教学中十分必要，我们要在高中数学教学中全面实施创新教育。可采取的主要策略有以下四个方面：注重创新的气氛和环境的创设;在新的学习方式构建中培养学生创新能力;鼓励学生质疑，让学生在探索中增强创新意识;教师要提高自身素质。只有这样，学生的创新能力之树才能在高中数学课堂教学这块沃土上开出灿烂之花。
关键词：高中数学 ;创新教育;重要性;策略
在当前新课改背景下，我们在高中数学教学中要大力推行素质教育，以此提高学生的数学综合能力和素养。素质教育的核心是创新意识和实践能力。因而，我们必须把培养学生的创新意识和实践能力作为高中数学教学中的一件大事来抓，即在高中数学教学中全面实施创新教育。本文笔者拟重点围绕在高中数学教学中实施创新教育的重要性及策略这一话题谈自己一些不成熟的认识。
一、实施创新教育重要性
创新是时代发展和人类进步的要求，是人们对社会和自然的好奇心，促使人们发现问题，探索、研究和解决问题的动力。作为教师，我们应该十分重视对学生的创新意识和能力的培养。但是，客观地说，从孩子进入幼儿园开始，当孩子一次次向我们问“为什么”的时候，多少次，我们总是嫌孩子多事而置之不理，我们毫不留情地将孩子探求事物本质的天性扼杀在摇篮中，只是让他们在框框中学习做事，很大程度上限制了孩子创造性思维的发展。特别到了高中，对于教师的提问，学生回答的兴趣和勇气更加缺乏了。出现这些问题的原因不是单方面的，而是诸多方面的，这说明我国高中数学教学模式存在一定的缺陷，如在高中数学课堂教学中，教师往往就是一言堂，只要把知识教给学生就行，要解决问题照着例子来就可以了，这极大地遏制了学生创新思维的发展，遏制了新生事物的诞生。由此可见，在高中数学教学中实施创新教育实在很有必要。
二、实施创新教育的策略
笔者认为，在高中数学教学中实施创新教育，可采用如下四个方面的策略：
（一）注重创新的气氛和环境的创设
教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的新创，再者在教新课时，先放手让他们根据已学的知识，加上自己的推想，把要学的知识先解答出来，然后各自发表自己的思维推理过程，在具体实施方面又要做到以下几点：首先，应极力避免引起学生害怕的心理压力。制造和谐宽松的气氛，自由的环境，害怕会阻碍学生通向新的思维，不利于发现和创新。其次，教学中要创造一种平行、民主的师生关系，使教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创设意识淡薄，制造出不平等、不民主的师生关系，则无益于学生创新能力的培养。第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。
（二）在新的学习方式构建中培养学生创新能力
自主学习与创新。作为高中数学教师要充分认识到学生是学习和发展的主体，教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。合作探究与创新。班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。
（三）鼓励学生质疑，让学生在探索中增强创新意识
创新意识始于积极思维，始于质疑提问。学生能够质疑问难，对知识内容有一定程度的理解与思考，是主动学习的一种表现，更是培养创新意识所不可少的。在教学过程中教师要善待学生提出的问题，善待提供问题的学生，保护学生发问的积极性，使课堂形成一种积极思考，勇于探索的热烈气氛，学生在宽松愉悦的环境里进行生动活泼的探索，提出高质量的问题，然后在“问题解决”中，顺利构建自己的知识体系和能力结构。培养学生创新精神的一个重要方面就是教会学生思考，会提问题，于无疑处见有疑。
（四）教师要提高自身素质
要想培养高素质的学生，教师必须提高自身的素质。在思想上，教师要树立起正确的思想政治素质，忠诚于教育事业，严以律己、宽以待人，要有高度的责任心与事业心，并把这种精神贯穿到教学过程中，潜移默化地影响学生。在管理方面，教师要具备优秀的班级管理素质，班风与学风的好坏和教师有着很大的关系，取决于教师的管理水平。所以，教师要根据本班学生的发展特点，切合实际安排对学生的教育，明确目标，了解学生在发展过程中可能会出现的问题。这就对教师素质提出了较高要求，教师要起到表率作用，既有敏锐的观察力与较高的创新能力，还有较高的教育教学能力，教育教学能力是教师素质的重要体现。教师的教学水平高，学生就会尊重、喜欢教师，教师的人格魅力也会影响到学生，使学生乐学、爱学，提高教学效果。
总之，实施创新教育在高中数学教学中十分必要。在教学中，教师要多启发、多诱导，充分发挥学生的主体地位。把培养学生的创新能力作为一项重点工作来做。因此，在课堂教学题材中，教师不能局限于课本，要把知识延伸到课外，引入自己的新观点、新方法、新理念与实际教学内容有效结合起来，这不仅对学生的思维、探究、创新能力进行了培养。同时也激发了学生的学习兴趣，使得学生观察问题有自己独到的眼光，想问题有自己独特的观点见解，共同努力提升学习的兴趣熟练灵活运用方显教学高效。
关键词：高中数学 ;创新教育;重要性;策略
在当前新课改背景下，我们在高中数学教学中要大力推行素质教育，以此提高学生的数学综合能力和素养。素质教育的核心是创新意识和实践能力。因而，我们必须把培养学生的创新意识和实践能力作为高中数学教学中的一件大事来抓，即在高中数学教学中全面实施创新教育。本文笔者拟重点围绕在高中数学教学中实施创新教育的重要性及策略这一话题谈自己一些不成熟的认识。
一、实施创新教育重要性
创新是时代发展和人类进步的要求，是人们对社会和自然的好奇心，促使人们发现问题，探索、研究和解决问题的动力。作为教师，我们应该十分重视对学生的创新意识和能力的培养。但是，客观地说，从孩子进入幼儿园开始，当孩子一次次向我们问“为什么”的时候，多少次，我们总是嫌孩子多事而置之不理，我们毫不留情地将孩子探求事物本质的天性扼杀在摇篮中，只是让他们在框框中学习做事，很大程度上限制了孩子创造性思维的发展。特别到了高中，对于教师的提问，学生回答的兴趣和勇气更加缺乏了。出现这些问题的原因不是单方面的，而是诸多方面的，这说明我国高中数学教学模式存在一定的缺陷，如在高中数学课堂教学中，教师往往就是一言堂，只要把知识教给学生就行，要解决问题照着例子来就可以了，这极大地遏制了学生创新思维的发展，遏制了新生事物的诞生。由此可见，在高中数学教学中实施创新教育实在很有必要。
二、实施创新教育的策略
笔者认为，在高中数学教学中实施创新教育，可采用如下四个方面的策略：
（一）注重创新的气氛和环境的创设
教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的新创，再者在教新课时，先放手让他们根据已学的知识，加上自己的推想，把要学的知识先解答出来，然后各自发表自己的思维推理过程，在具体实施方面又要做到以下几点：首先，应极力避免引起学生害怕的心理压力。制造和谐宽松的气氛，自由的环境，害怕会阻碍学生通向新的思维，不利于发现和创新。其次，教学中要创造一种平行、民主的师生关系，使教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创设意识淡薄，制造出不平等、不民主的师生关系，则无益于学生创新能力的培养。第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。
（二）在新的学习方式构建中培养学生创新能力
自主学习与创新。作为高中数学教师要充分认识到学生是学习和发展的主体，教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。合作探究与创新。班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。
（三）鼓励学生质疑，让学生在探索中增强创新意识
创新意识始于积极思维，始于质疑提问。学生能够质疑问难，对知识内容有一定程度的理解与思考，是主动学习的一种表现，更是培养创新意识所不可少的。在教学过程中教师要善待学生提出的问题，善待提供问题的学生，保护学生发问的积极性，使课堂形成一种积极思考，勇于探索的热烈气氛，学生在宽松愉悦的环境里进行生动活泼的探索，提出高质量的问题，然后在“问题解决”中，顺利构建自己的知识体系和能力结构。培养学生创新精神的一个重要方面就是教会学生思考，会提问题，于无疑处见有疑。
（四）教师要提高自身素质
要想培养高素质的学生，教师必须提高自身的素质。在思想上，教师要树立起正确的思想政治素质，忠诚于教育事业，严以律己、宽以待人，要有高度的责任心与事业心，并把这种精神贯穿到教学过程中，潜移默化地影响学生。在管理方面，教师要具备优秀的班级管理素质，班风与学风的好坏和教师有着很大的关系，取决于教师的管理水平。所以，教师要根据本班学生的发展特点，切合实际安排对学生的教育，明确目标，了解学生在发展过程中可能会出现的问题。这就对教师素质提出了较高要求，教师要起到表率作用，既有敏锐的观察力与较高的创新能力，还有较高的教育教学能力，教育教学能力是教师素质的重要体现。教师的教学水平高，学生就会尊重、喜欢教师，教师的人格魅力也会影响到学生，使学生乐学、爱学，提高教学效果。
总之，实施创新教育在高中数学教学中十分必要。在教学中，教师要多启发、多诱导，充分发挥学生的主体地位。把培养学生的创新能力作为一项重点工作来做。因此，在课堂教学题材中，教师不能局限于课本，要把知识延伸到课外，引入自己的新观点、新方法、新理念与实际教学内容有效结合起来，这不仅对学生的思维、探究、创新能力进行了培养。同时也激发了学生的学习兴趣，使得学生观察问题有自己独到的眼光，想问题有自己独特的观点见解，共同努力提升学习的兴趣熟练灵活运用方显教学高效。