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自古以来,便有提倡＂因材施教＂.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：＂孔子教人,各因其材.＂＂因材施教＂,它的终极目标和我们现在要说的＂分层递进教学＂是一样的.分层递进教学的理论基础为布卢姆的掌握学习理论：＂只要在提供恰当的材料和进行教学的同时,给每名学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标.＂