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摘 要：初中生物一直被学生划分为所谓的副科，原因是初中生物考试的分数不计入中考的总成绩，因此学生对生物这门课程的重视程度过低。课堂教学是实施生物教学的“主要阵地”，作为初中生物老师应该要把握课堂的教学时间，让学生在有限的时间内学到更多的知识与技能。
关键词：初中生物；课堂教学；有效性
初中生物是培养学生生命科学探索能力的基础性学科，生物与我们的实际生活是息息相关的，在实际的生活中也是广泛运用。由于初中生物的成绩不计入中考的总成绩，所以社会以及学生对其的重视度不够，这也就导致了学生不会利用过多的的课余时间学习这门课程。教师如何在不占用学生过多课余时间，同时有效完成教学任务。在这个两难的局面下，人科的老师只能从45分钟的课堂上着手，保证课堂教学的质量。
一、培养学生学习生物的兴趣
在各个教学阶段都有一个有趣的现象：学生喜欢一个老师，也会喜欢这个老师所教授的学科。这样的现象在初中部尤为明显，中学生的好奇心比较强，年龄不大心智不够成熟，更容易受到外界的影响，而这些都源于兴趣二字。兴趣是激励学生学习最有效的途径，能够有效的刺激学生学习的动机，使得学生对未来的学习积极的做好相关的准备。众多的实际向我们陈述了一个问题，如何一个人对某方面的实物产生兴趣，那么他就会积极的从事与这方面相关的实践活动。同样的道理，学生倘若对所学习的知识产生兴趣，学生自然而然的会集中注意力，投入到学习活动中去。在生物学习中，学习兴趣能够推动学生主动学习生物，同时促进学生的个性发展。
二、课前的备课工作
正所谓不打无准备之仗，上课亦是如此。老师在上课之前要做好充分的准备，备教材的同时还要备学生。备课对于老师来说可以增强教学的计划性以及针对性，还可以有利于老师充分发挥指导作用。
首先老师要将新课标中对于初中生物教学的相关要求弄明白，了解每节课堂中的教学目标，让学生在短暂的45分钟内掌握所学习的知识。
其次，老师要将所教学的课本彻底熟悉，将生物教材了解透彻。这是上好每一节生物课的前提条件。生物老师将教材吃透有利于在上课的时候明确讲课的重点难点，设计好课前导入与课后结语。除了将生物教材吃透之外，还需要深入了解相关的课外知识，不仅仅局限于教材的内容。更多的课外知识能够提高学生的兴趣，也能够防止学生在课堂上或者课后提问其他问题时答不上来。倘若答不上来，这就会导致老师在学生心目中的形象大打折扣，不利于老师今后的教学，也会让学生对生物提不起兴趣。
最后，老师还要利用课余的时间多与学生接触，了解学生想要什么样的教学课堂、了解他们的兴趣爱好、了解他们感兴趣的生物话题等。了解学生之后，老师在备课的时候就可以根据学生的特点准备既与教学知识有关又能够调动学生兴趣的例子，培养学生对于学习生物知识的兴趣。除此以外，老师还可以演示一些实验让学生亲身感受到生物知识能够应用于现实，让他们明白学习生物的实用性，以此来提高学生学习生物的兴趣。有了学习的兴趣，学习就不会再是枯燥而乏味的，而是变成每天都精彩绝伦。
三、打造高效课堂
课前的备课工作只是为了能够更好的进行课堂教学，想要提高初中生物教学的有效性更为重要的是要打造高效课堂，提高教学的效率与质量。
1.课前五分钟分享生物趣闻等
为了让学生了解到更多的生物知识，也为了让学生所学的知识与时代不脱轨，老师可以安排2—3位学生在上课前的五分钟时间与班上的同学讲述自己感兴趣的生物趣闻并讲述原因（安排的学生可以按照学号依次讲述，保证了其公平性）。因为大家都是同班同学，大家也很想了解别的同学感兴趣的生物话题，因此，这可以在短时间内吸引学生的注意力，快速的进入上课状态，与此同时，还可以增加学生的课外知识，激发学生学习生物的兴趣，提高教学的有效性。
2.巧妙的导入课堂
良好的开始往往能够为成功加分，老师精彩的开场白有着激起学生学习生物兴趣的作用。为此，老师应该要根据不同的情况、不同的教学内容来设计不同的课程导语。比如：对于刚刚接触生物的初一学生来说，上好第一节课尤为重要，可以给学生讲述一些生物中的有趣好玩的事，可以给学生举例生活中的生物现象，让学生认为生物并不很遥远，它真实的存在于我们的生活中。
3.多元化教学
为了让学生整节课都能够集中注意力，老师需要采用灵活多样的教学方式，实现教学方法多元化。老师可以利用多媒体图文并茂的特点，将教材中抽象的文字转化为直观的图片等辅助教学，加深学生对新知识的理解记忆。
4.课堂反馈
很多学生都是上课一听就懂，课后很快将知识遗忘。为了解决这个问题，老师可以根据本节课的相关内容，设计导学案，让学生在讲完新知识之后，当堂完成，老师在这个过程中观察学习做题的正确率，挑大众都不懂的问题重复再说一次。这样的做法有利于老师及时掌握本节课教学的情况。
四、轻松自由的课堂氛围
许多老师上课板着个脸，很是严厉，这样的老师很难让学生喜欢，听课的时候也是心不在焉。因此，老师可以提升自己的人格魅力，与学生做朋友同时也要有作为老师的威严。让学生真正的對老师心服口服，与学生建立良好的师生关系，这也是提高教学有效性的重要途径之一。
能够提高初中生物教学有效性的方法很多，不同的老师教学方法不同，如何才能提高教学的有效性，仍然需要老师们的不懈探索。
参考文献：
[1]高万珍，《浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略》，学术期刊 神州（上旬刊），2013年9期.
[2]张建书，《浅析如何提高初中生物课堂教学效率》，学术期刊 文理导航（中旬），2013年3期.
关键词：初中生物；课堂教学；有效性
初中生物是培养学生生命科学探索能力的基础性学科，生物与我们的实际生活是息息相关的，在实际的生活中也是广泛运用。由于初中生物的成绩不计入中考的总成绩，所以社会以及学生对其的重视度不够，这也就导致了学生不会利用过多的的课余时间学习这门课程。教师如何在不占用学生过多课余时间，同时有效完成教学任务。在这个两难的局面下，人科的老师只能从45分钟的课堂上着手，保证课堂教学的质量。
一、培养学生学习生物的兴趣
在各个教学阶段都有一个有趣的现象：学生喜欢一个老师，也会喜欢这个老师所教授的学科。这样的现象在初中部尤为明显，中学生的好奇心比较强，年龄不大心智不够成熟，更容易受到外界的影响，而这些都源于兴趣二字。兴趣是激励学生学习最有效的途径，能够有效的刺激学生学习的动机，使得学生对未来的学习积极的做好相关的准备。众多的实际向我们陈述了一个问题，如何一个人对某方面的实物产生兴趣，那么他就会积极的从事与这方面相关的实践活动。同样的道理，学生倘若对所学习的知识产生兴趣，学生自然而然的会集中注意力，投入到学习活动中去。在生物学习中，学习兴趣能够推动学生主动学习生物，同时促进学生的个性发展。
二、课前的备课工作
正所谓不打无准备之仗，上课亦是如此。老师在上课之前要做好充分的准备，备教材的同时还要备学生。备课对于老师来说可以增强教学的计划性以及针对性，还可以有利于老师充分发挥指导作用。
首先老师要将新课标中对于初中生物教学的相关要求弄明白，了解每节课堂中的教学目标，让学生在短暂的45分钟内掌握所学习的知识。
其次，老师要将所教学的课本彻底熟悉，将生物教材了解透彻。这是上好每一节生物课的前提条件。生物老师将教材吃透有利于在上课的时候明确讲课的重点难点，设计好课前导入与课后结语。除了将生物教材吃透之外，还需要深入了解相关的课外知识，不仅仅局限于教材的内容。更多的课外知识能够提高学生的兴趣，也能够防止学生在课堂上或者课后提问其他问题时答不上来。倘若答不上来，这就会导致老师在学生心目中的形象大打折扣，不利于老师今后的教学，也会让学生对生物提不起兴趣。
最后，老师还要利用课余的时间多与学生接触，了解学生想要什么样的教学课堂、了解他们的兴趣爱好、了解他们感兴趣的生物话题等。了解学生之后，老师在备课的时候就可以根据学生的特点准备既与教学知识有关又能够调动学生兴趣的例子，培养学生对于学习生物知识的兴趣。除此以外，老师还可以演示一些实验让学生亲身感受到生物知识能够应用于现实，让他们明白学习生物的实用性，以此来提高学生学习生物的兴趣。有了学习的兴趣，学习就不会再是枯燥而乏味的，而是变成每天都精彩绝伦。
三、打造高效课堂
课前的备课工作只是为了能够更好的进行课堂教学，想要提高初中生物教学的有效性更为重要的是要打造高效课堂，提高教学的效率与质量。
1.课前五分钟分享生物趣闻等
为了让学生了解到更多的生物知识，也为了让学生所学的知识与时代不脱轨，老师可以安排2—3位学生在上课前的五分钟时间与班上的同学讲述自己感兴趣的生物趣闻并讲述原因（安排的学生可以按照学号依次讲述，保证了其公平性）。因为大家都是同班同学，大家也很想了解别的同学感兴趣的生物话题，因此，这可以在短时间内吸引学生的注意力，快速的进入上课状态，与此同时，还可以增加学生的课外知识，激发学生学习生物的兴趣，提高教学的有效性。
2.巧妙的导入课堂
良好的开始往往能够为成功加分，老师精彩的开场白有着激起学生学习生物兴趣的作用。为此，老师应该要根据不同的情况、不同的教学内容来设计不同的课程导语。比如：对于刚刚接触生物的初一学生来说，上好第一节课尤为重要，可以给学生讲述一些生物中的有趣好玩的事，可以给学生举例生活中的生物现象，让学生认为生物并不很遥远，它真实的存在于我们的生活中。
3.多元化教学
为了让学生整节课都能够集中注意力，老师需要采用灵活多样的教学方式，实现教学方法多元化。老师可以利用多媒体图文并茂的特点，将教材中抽象的文字转化为直观的图片等辅助教学，加深学生对新知识的理解记忆。
4.课堂反馈
很多学生都是上课一听就懂，课后很快将知识遗忘。为了解决这个问题，老师可以根据本节课的相关内容，设计导学案，让学生在讲完新知识之后，当堂完成，老师在这个过程中观察学习做题的正确率，挑大众都不懂的问题重复再说一次。这样的做法有利于老师及时掌握本节课教学的情况。
四、轻松自由的课堂氛围
许多老师上课板着个脸，很是严厉，这样的老师很难让学生喜欢，听课的时候也是心不在焉。因此，老师可以提升自己的人格魅力，与学生做朋友同时也要有作为老师的威严。让学生真正的對老师心服口服，与学生建立良好的师生关系，这也是提高教学有效性的重要途径之一。
能够提高初中生物教学有效性的方法很多，不同的老师教学方法不同，如何才能提高教学的有效性，仍然需要老师们的不懈探索。
参考文献：
[1]高万珍，《浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略》，学术期刊 神州（上旬刊），2013年9期.
[2]张建书，《浅析如何提高初中生物课堂教学效率》，学术期刊 文理导航（中旬），2013年3期.