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在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件,自觉灵活地运用数学方法,通过变换角度思考问题。这样,就可以发现新方法,制定新策略,长期坚持这样的方祛训练,学生一定能声生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。本文作者结合多年来的工作经验,对小学数学思维与兴趣培养的一致性进行了研究,具有重要的参考意义。