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一、引言
信息技术学科是一门操作性较强的学科，在课堂中注重的是基于学生的学习兴趣和经验提高学生的自主探索能力。即使用同一篇教案，贯穿同一种教学理念来进行教学，由于学生的个体差异，所产生的课堂效果也是千变万化的。在这样的课堂中，突发事件是难以避免的，教师也应该灵活运用自己的智慧，沉着地分析会出现在课堂中的突发事件并尝试着进行解决。对于这突如其来的事件，如何处理好这个问题是很重要的，也是在考验教师临场应变能力。
二、背景
课堂教学中出现的突发事件，也是指在备课时老师没有想到的事情，意外发生的情况在课堂上是难免的。目前，小学生对计算机比较熟悉，常常在网络的海洋里搜索信息，但在搜索到的页面中会碰到各种各样的图片会出现在我们的眼前，有些人会自动屏蔽这些不良信息，因为他们知道它是不良信息，单击进去可能会有中病毒、木马等危险;有些人却因为好奇会进去看里面的不良信息，这样已经违反了《全国青少年网络文明公约》。因此，我们要鼓励小学生在使用互联网和手机的过程中，遇到不良网站链接和不良信息，应该绿色文明上网。
三、事件（过程与结果）
在六年级的课堂上，组织学生在网上搜索指定主题的图片素材。其他同学都在认真地操作时，有一组的几个女同学偷偷在笑，在下面巡视的我被好奇吸引了过去。结果我被吓了一跳，这几个女生竟然在一台电脑上看不适合小学生看的图片。这几个同学看到我在旁边，赶紧把页面最小化了，当时她们的脸是红的，毕竟还是小学生，可能是觉得被老师发现了有点难为情。
对于这几个女学生的行为，我的第一反应是很生气，就在我想发火的时候，冷静下来对这个事件进行了分析。我认为她们应该不是故意的，只是一个学生的好奇心驱使着她单击进了这个界面，然后几个同学一起看就多看几眼了，对于这样的事件，假如教师当场对着全体同学的面对她们进行批评教育，那是非常不可取的。这不仅会让学生的自尊心受到打击，会让学生从心底讨厌教师，有些心理承受力差的学生还可能会做出一些极端的事情。针对于这些问题，我从几方面进行思考。
（一）立即阻止学生的错误行为
在课堂上，不管老师说什么话都会引起其他同学的注意，学生之间也会讨论老师说的事件，会在背后笑话同学，考虑到学生的自尊心，我不能直接对这些学生说：“马上把页面关掉”。我选择了像对这些学生进行指导一样，弯下身子，主动将页面关闭，并对着他们说：“时间不多了，请抓紧搜索素材”，让她们继续完成布置的任务。
（二）课堂上与学生探讨解决问题
借着跟学生讲解操作的同时，教师的页面上也出現这类不良的图片或者是弹屏，这时候我会跟学生讲：老师打开的页面上会出现不适宜我们小学生看的图片或者弹屏。
同学们，你们刚刚在搜索图片时有没有出现这种情况呢？
（大部分学生会说有，有些同学用双手遮着眼睛，有些同学用手挡住嘴巴在笑，甚至有些同学通过语言、表情表现出很反感这些图片，这些正是青春期孩子都会表现出来的现象。）
我告诉同学们：在我们上网查信息的时候，经常会碰到这样的情况，那我们应该怎么做呢？
学生甲：这个地方经常会不小心点进去的，很讨厌……
学生乙：不看这种图片不就好了。
学生丙：我刚刚搜索的时候没有这种图片！
……
我微笑着告诉学生：小学生应该做到《全国青少年网络文明公约》里的这些事项，让我们一起来看看《全国少年网络文明公约》里面的内容。
接着我对学生说了一下，这些不良信息或者链接还可能会导致电脑中病毒，这样电脑就会出现各种故障，从而使得电脑不能正常使用。
（三）课后个别引导
在下课的时候我将课堂中浏览不良信息的几个女生留下来，等其他学生都走完以后，关上门，和这几个学生了解了事情的经过（正如我想的一样，学生是无意间单击进去的，我心里暗自高兴当时没有当着全班同学的面批评她们）。
我问这几个女生：“对于课堂上的事件，你们有什么话想对老师说吗？”
几个女生红着脸，低着头，没有一个开口说话。
我表情温柔地继续问道：“跟老师说说，这节课你们做得对不对？”
听到我的话，看到我没凶她们，她们一个个抬起头，开始回答我：
“不应该去看那些不适合我们小学生的图片”
“应该做老师布置的任务”
“我们做得不对”
……
听到她们的回答，我知道她们已经意识到了今天的问题所在，紧接着我提醒她们：以后不管在家里或是在信息技术课堂上，都不能再出现这样的事件，要学会绿色上网。你们一起来读两遍《全国青少年网络文明公约》，老师希望你们能记住里面的内容。
四、反思与讨论环节
在信息课堂中，按教材内容上课的基础上，我们还要在课堂中强调一些小学生网络文明的知识，树立学生良好的上网习惯，提高小学生道德意识，培养学生判断是非、善恶的能力。
（一）构建校园绿色网络文化
为了营造安全、健康、文明的网络文化氛围，增强学生自觉抵制网上不良信息的意识和能力，养成健康、文明的网络生活方式，我们可以通过这些方面去做，比如：每个班级的公告栏贴《全国青少年网络文明公约》让学生学习;通过校园广播播放有关绿色文明上网的内容;邀请专家对学生进行绿色网络文明的讲座。各班开展主题黑板报“绿色文明上网”、举行“绿色网络文明”的主题班会和网络书画作品展。引导小学生争做文明上网的时代先锋，打造天朗气清的“绿色网络空间”。
（二）倡导家长一起关注小学生绿色上网
1.家长尽量陪孩子一起上网
建议家长应多抽出时间，尽量陪孩子一起上网。这样既能起到监督作用，又能对网上的内容及时了解。
2.严格掌握作息时间
中、小学生自制能力较差，容易沉溺于网络世界，使自己的身心受到伤害，也会造成孩子视力上的疲劳和下降以及脑部疲劳等伤害，甚至会造成电脑综合症。
信息技术学科是一门操作性较强的学科，在课堂中注重的是基于学生的学习兴趣和经验提高学生的自主探索能力。即使用同一篇教案，贯穿同一种教学理念来进行教学，由于学生的个体差异，所产生的课堂效果也是千变万化的。在这样的课堂中，突发事件是难以避免的，教师也应该灵活运用自己的智慧，沉着地分析会出现在课堂中的突发事件并尝试着进行解决。对于这突如其来的事件，如何处理好这个问题是很重要的，也是在考验教师临场应变能力。
二、背景
课堂教学中出现的突发事件，也是指在备课时老师没有想到的事情，意外发生的情况在课堂上是难免的。目前，小学生对计算机比较熟悉，常常在网络的海洋里搜索信息，但在搜索到的页面中会碰到各种各样的图片会出现在我们的眼前，有些人会自动屏蔽这些不良信息，因为他们知道它是不良信息，单击进去可能会有中病毒、木马等危险;有些人却因为好奇会进去看里面的不良信息，这样已经违反了《全国青少年网络文明公约》。因此，我们要鼓励小学生在使用互联网和手机的过程中，遇到不良网站链接和不良信息，应该绿色文明上网。
三、事件（过程与结果）
在六年级的课堂上，组织学生在网上搜索指定主题的图片素材。其他同学都在认真地操作时，有一组的几个女同学偷偷在笑，在下面巡视的我被好奇吸引了过去。结果我被吓了一跳，这几个女生竟然在一台电脑上看不适合小学生看的图片。这几个同学看到我在旁边，赶紧把页面最小化了，当时她们的脸是红的，毕竟还是小学生，可能是觉得被老师发现了有点难为情。
对于这几个女学生的行为，我的第一反应是很生气，就在我想发火的时候，冷静下来对这个事件进行了分析。我认为她们应该不是故意的，只是一个学生的好奇心驱使着她单击进了这个界面，然后几个同学一起看就多看几眼了，对于这样的事件，假如教师当场对着全体同学的面对她们进行批评教育，那是非常不可取的。这不仅会让学生的自尊心受到打击，会让学生从心底讨厌教师，有些心理承受力差的学生还可能会做出一些极端的事情。针对于这些问题，我从几方面进行思考。
（一）立即阻止学生的错误行为
在课堂上，不管老师说什么话都会引起其他同学的注意，学生之间也会讨论老师说的事件，会在背后笑话同学，考虑到学生的自尊心，我不能直接对这些学生说：“马上把页面关掉”。我选择了像对这些学生进行指导一样，弯下身子，主动将页面关闭，并对着他们说：“时间不多了，请抓紧搜索素材”，让她们继续完成布置的任务。
（二）课堂上与学生探讨解决问题
借着跟学生讲解操作的同时，教师的页面上也出現这类不良的图片或者是弹屏，这时候我会跟学生讲：老师打开的页面上会出现不适宜我们小学生看的图片或者弹屏。
同学们，你们刚刚在搜索图片时有没有出现这种情况呢？
（大部分学生会说有，有些同学用双手遮着眼睛，有些同学用手挡住嘴巴在笑，甚至有些同学通过语言、表情表现出很反感这些图片，这些正是青春期孩子都会表现出来的现象。）
我告诉同学们：在我们上网查信息的时候，经常会碰到这样的情况，那我们应该怎么做呢？
学生甲：这个地方经常会不小心点进去的，很讨厌……
学生乙：不看这种图片不就好了。
学生丙：我刚刚搜索的时候没有这种图片！
……
我微笑着告诉学生：小学生应该做到《全国青少年网络文明公约》里的这些事项，让我们一起来看看《全国少年网络文明公约》里面的内容。
接着我对学生说了一下，这些不良信息或者链接还可能会导致电脑中病毒，这样电脑就会出现各种故障，从而使得电脑不能正常使用。
（三）课后个别引导
在下课的时候我将课堂中浏览不良信息的几个女生留下来，等其他学生都走完以后，关上门，和这几个学生了解了事情的经过（正如我想的一样，学生是无意间单击进去的，我心里暗自高兴当时没有当着全班同学的面批评她们）。
我问这几个女生：“对于课堂上的事件，你们有什么话想对老师说吗？”
几个女生红着脸，低着头，没有一个开口说话。
我表情温柔地继续问道：“跟老师说说，这节课你们做得对不对？”
听到我的话，看到我没凶她们，她们一个个抬起头，开始回答我：
“不应该去看那些不适合我们小学生的图片”
“应该做老师布置的任务”
“我们做得不对”
……
听到她们的回答，我知道她们已经意识到了今天的问题所在，紧接着我提醒她们：以后不管在家里或是在信息技术课堂上，都不能再出现这样的事件，要学会绿色上网。你们一起来读两遍《全国青少年网络文明公约》，老师希望你们能记住里面的内容。
四、反思与讨论环节
在信息课堂中，按教材内容上课的基础上，我们还要在课堂中强调一些小学生网络文明的知识，树立学生良好的上网习惯，提高小学生道德意识，培养学生判断是非、善恶的能力。
（一）构建校园绿色网络文化
为了营造安全、健康、文明的网络文化氛围，增强学生自觉抵制网上不良信息的意识和能力，养成健康、文明的网络生活方式，我们可以通过这些方面去做，比如：每个班级的公告栏贴《全国青少年网络文明公约》让学生学习;通过校园广播播放有关绿色文明上网的内容;邀请专家对学生进行绿色网络文明的讲座。各班开展主题黑板报“绿色文明上网”、举行“绿色网络文明”的主题班会和网络书画作品展。引导小学生争做文明上网的时代先锋，打造天朗气清的“绿色网络空间”。
（二）倡导家长一起关注小学生绿色上网
1.家长尽量陪孩子一起上网
建议家长应多抽出时间，尽量陪孩子一起上网。这样既能起到监督作用，又能对网上的内容及时了解。
2.严格掌握作息时间
中、小学生自制能力较差，容易沉溺于网络世界，使自己的身心受到伤害，也会造成孩子视力上的疲劳和下降以及脑部疲劳等伤害，甚至会造成电脑综合症。