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以数学学习的认知理论为指导，在文［３］对数学能力成分分析的基础上，对数学能力分类测试的资料进行统计分析，并得出性别差异的显著性检验结果．
数学能力成分的性别差异测试分析
【摘 要】
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以数学学习的认知理论为指导，在文［３］对数学能力成分分析的基础上，对数学能力分类测试的资料进行统计分析，并得出性别差异的显著性检验结果．
【机 构】
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江苏常熟高等专科学校数学系
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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1999年4期
【基金项目】
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世界银行贷款资助课题
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