学习一样东西需要兴趣,才能取得事半功倍的效果,这是我们每个人都知道的道理,如何让我们的学生对所学的科目产生浓厚的兴趣,这不仅是学生们的问题,也是我们教师应该思考的,对此,我发表一下自己的观点。
　　对于初中阶段的英语学习,学生们尚处于入门阶段,这一阶段学习过程,兴趣显得尤为重要,我们教师不能还用以前那些老掉牙的教学方法来教导学生,进行无休止的默写,背书,罚抄,这些方法也许能够有一定的效果,但是所付出的代价却是占用学生们大量的时间,学习效率却是严重低下,还可能导致偏科现象,这些显然是得不偿失的。为此,我觉得,教师们应该积极采用各种不同的方法来调动学生们学习英语的积极性,要求他们做到学习时能全身心投入,积极思考,学习成果不打折扣。当然什么方法能起到如此作用,在几年的教学过程中我得到了如下的一些经验。
　　就英语教学而言,各位教师都知道应该从听说读写四方面入手,考试也是从这四方面考察的,但是我们在平时的教学过程中很多时候只注意到阅读这一点,大量的做题,大量的默写,这些在学生们看来就是两个字——无聊。因此我认为在紧扣教学大纲的前提之下应该对学生听说读写四方面全面进行训练。
　　首先,对于听力和口语方面,考虑到学生们的基础,要求他们听懂很快语速和很长篇章的文章是不可能的,要求他们能熟练表达出自己的想法也是不现实的,因此,重在模仿。我们现在学生都有配套的录音带,要求他们配合课本听录音是很有必要的,但我想说的是,重在听录音时的效率而不是遍数,有些学生仅听几遍就能很好的模仿语音语调,但是有些学生听了上百遍也没有听懂到底在说什么,初中的听力不像大学,有很快的语速和繁多的信息点,要求的只是学生能够识别那些所教单词的正确发音,句子的抑扬顿挫并且能够在说的时候模仿录音的语音语调,这样学生在平时朗读课文的时候才能有正确的语感,不至于在学的时候犯了错因为没有及时纠正还一直沿用下去成为习惯,这样训练的越多反而错的越是根深蒂固,所以说刚开始学就要注重听力和口语的训练。
　　当然,不可能说每个学生都愿意听录音带,大部分学生迫于压力还是会选择服从老师的安排,但是确实有那么一些学生选择“誓死抵抗”,这其实是考验我们老师的时候。许多时候,我们会采取一些强制手段,也就是“罚”,但是效果如何呢,我不多说。其实这些学生属于比较有个性的群体,这是我们现阶段社会发展必然产生的,也是很符合青少年的心理发展规律的。其实这些学生是很勇敢的,雖然说是很小一部分,但是他们却代表着大多数学生的想法,试想,我们现在所用的教材,信息包含量才多大,对于当今社会处于他们这个年龄阶段的人来说,正是对大千世界好奇向往的时候,我们教师所应该做的不是限制,而是有选择性的限制。比如,有些学生们很喜欢流行音乐,我们可以介绍给他们一些内容积极的,词汇量他们可以接受的,而且比较符合他们口味的欧美流行乐;有些学生喜欢看动画片,喜欢看电影、喜欢打游戏我们介绍一些英文版的动画、电影和游戏等等。总之,迎合他们的喜好但却不能放任过度。很多教师也是这么做的,但却没有收到理想的效果,就是因为这个度没有掌握好,其实,我们现在的教育体制说到底还是应试教育体制,考试依旧是很重要的,所以说我们所做的一切都要紧扣大纲和考纲,我们选的那些课外的材料并不是随便选的,是得经过精心编辑的,这虽然对我们老师的要求提高了,但却是必要的。
　　当然创新的教育方法不代表对旧的教学方法全盘否定,一些沿用至今的教学方法显然是有着很强的生命力的,我们老师最喜欢用的默写、背书,个人认为还是很有必要的,但是不需多,而是要全。每次能够覆盖考点就足矣。问题出在我们有些老师采用的“善后”工作我却不是很提倡,采用大量的罚抄,效果肯定是有的,但却微乎其微,更糟糕的是使学生们产生厌学的心理,我们教师对于学生们所犯的错误,并不一定需要通过罚抄来纠正。各位教师们应该知道,单词的记忆,知识点的记忆是需要不段重复的,却并不是说一定时间段内的不断重复,其实同学们在罚抄时三遍过后就是依葫芦画瓢了。其实对于那些易错的知识点可以通过不同形式来让同学们巩固识记,比如说,某些单词在默写过程中错的比较多的,我们可以找一些含有这些单词的短段子,文章或者笑话来给同学们阅读,还可以自己写一些短片来给学生们阅读,这样,学生们才会有不断的新鲜感而不至于对自己所学的感到厌恶和无聊。当然,这样的文章是需要我们精心准备的,是可以让我们充分利用,需要让学生们精读。对于他们目前的基础而言,还不怎么可能自己写读后感,因此我们老师需要自己设计一些问题来引导他们思考,这样写出来的东西才更有效。
　　教学不应该是件枯燥的事,英语教学更应该妙趣横生,但是教学却是件严谨的事,我们教师应该抓住当代学生们的特点,精心设计教案,才能做到事半功倍。
　　作者单位:江苏省宜兴市树人中学