多年来，我都担任高年级的教学任务兼班主任工作，发现现在的学生的学习积级性和自觉性越来越不稳定，特别是学生做作业的情绪越来越难以驾驭，当中很多学生越来越讨厌做作业。如何解决学生讨厌做作业的问题？
　　一、通过各种契机，教育激励
　　1. 明确学习目标，一旦学习目的明确了，学生学习积极性也会随之提高，做作业也当然是一件乐事。因此，学习目的教育是前提，《左传》有云“一鼓作气，再而衰，三而竭”，适逢我校开展小军人课题研究，在班会上，把学生当前的学习与祖国未来的发展联系起来，利用多媒体平台，播放军人努力学习，刻苦训练的，做事坚持不懈的视频，使学生从中产生主动学习的愿望，从而积极主动地做作业。在对学生进行正面教育的同时，对一些不正确的学习动机、学习态度和学习目的进行适当的引导，帮助学生逐步树立正确的学习目的。
　　2. 为了使学生做作业的持久力澎湃，我利用学生身边的人和事采用生动活泼的方式进行教育，如展示优秀学生的作业本在黑板报上，供全班同学参观、模仿；评选每月一次的优秀作业之星，给予奖励。每当有学生的作业比之前有进步时，我就在学生的作业本上加上有针对性的鼓励性评语，如对于平时比较粗心的周桐同学我这样评价：“恭喜你哦！全对了，真是计算小超人。”对于书写马虎的钟振东同学我这样评价：“真棒，作业质量一次比一次有提高。”对于不经常完成作来的檀成洋我这样评价：“坚持，你的作业是同学学习的榜样。”这就使学生把激励性评价转化为做作业的动力。
　　二、创造和谐的人文氛围
　　良好的情绪使人心情舒畅、思维活跃，集体的学习环境和心理状态、学校和班级的风气都对学生的心理健康发展有直接和间接的影响。因此，教师要善于给学生提供一个稳定而愉快的学习环境，营造好学上进、互助互爱、讲究文明的集体气氛，培养学生的愉快学习情绪，提高学习效果。首先学生之间要和谐，即学生之间要以诚相待，友好相处，互相帮助，使每一个学生都能感受教育的公平和人际关系的美好。我发动优生和后进生交朋友，让后进生感受到在班集体中学习和生活的温暖、快乐，一起解决学习上遇到的困难。
　　在每天放学后，我尽量要求学生在学校完成自己认为难以解决的作业。姜泳同学因为数学学习基础不扎实，学习非常吃力，我就分配数学成绩突出的刘进与他同桌，如遇难题两人一起讨论、交流，寻找解决方法，以此来推动学习进程，帮助姜泳化解学习困难。以达到我要做好作业的目的。
　　三、教师布置的作业要合理，有趣，有针对性
　　1. 作业的格式和要求。格式“三有”：有日期，有周次，有次数。所谓“合理”，是指统一布局，是指对学生提出的实际情况相结合，书面整洁，书写美观工整。之所以这样做，完全是想给学生学会欣赏自我，建立自信，培养做作业的愉悦感。
　　2. 作业的内容有选择性。对于优生我的要求比较高，除了完成基本的作业外，可选做有拓展思维的题目，激励他们不断上进；而对于后进生，我只要求他们完成力所能及的作业，只要不排斥就是使他们不会失去信心，更不要给学生加大精神压力，使他们产生焦虑、灰心的消极情感。
　　3. 作业形式多元化。学生的作业，我不会死板地布置同一种形式，而是从实际出发，尽量使学生意识到数学就在身边的意义，我会要求学生回家看当天的天气预报，以此来认识负数。如果刚学过回锥的体积，我的作业就是让学生回家做一个圆锥。对于长方体的表面积这种比较复杂的教学环节，我会让学生以日记的形式呈现，写出自己的学习感受，以此加深记忆。
　　四、建立家校沟通的纽带
　　家庭是人生的第一所学校，父母是孩子是第一个老师，只要学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生健康发展。
　　为了使孩子在脱离了老师视线和同学帮助的范围内，也能自觉完成作来，我把家长的教育也纳入了工作的范畴。利用校讯通平台，向家长发送一些有关家庭教育孩子成功的案例与家长分享，提高家长的育人境界，把孩子在校的进步点滴反馈给家长，让孩子与家长分享成功的喜悦，父母意识到教育子女的重任，自然也会担负起孩子的作业责任人了。
　　与此同时，教师要以最包容的爱心和笑容来融化孩子对做作业的冷漠态度。
　　责任编辑 罗 峰