教师要根据教学内容创设各种有效情境，持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在45分钟的课堂上始终处于最佳状态，爱上语文课，从而提高课堂的效率。如何才能把学生学习语文的主动性和积极性调动起来，这是每个语文老师共同关注的问题。本文结合我的语文课堂教学经验谈谈一些有效的激趣法。
　　一、导语激趣
　　老师走进教室的那一刻，尤其是老师的第一句话，是文章的新课导入，对一堂课的成败起着关键的作用，作为学生难懂又听之乏味的文章，老师就要使出浑身解数，在开篇就激发他的趣味性。
　　因此，老师要善于设计富有针对性的导语以激发学生的学习热情。例如，在为学生讲解《〈论语〉六则》时，笔者就曾经用过这样一个问题来达到导入新课和激发兴趣的目的：在联合国教科文组织确定的十位世界上最伟大的思想家中，有牛顿、哥白尼，那同学们知道排在第一位的大思想家是谁吗？他就是我们中国的孔子。通过这种新课导入方式，一下就把学生学习《〈论语〉六则》的兴趣调动起来了。
　　二、创新设计激趣
　　初中生通常具有较强的好奇心，一些新奇的事物往往能够刺激他们自主进行探究，由此可见，培养初中生语文学习兴趣的重点也在于创新。教师在课堂上一次新颖奇特的引入、一段与众不同的讲解、一件制作精巧的教具，这些都有可能成为吸引初中生注意力的焦点，能够有效激发学生学习兴趣，调动他们课堂学习的积极性。因此，教师在教学过程中应注重“求新”和“求异”，提升学生的主体参与意识，尽可能保证在每一节课都能给学生新的刺激。只有这样，才能让初中语文课堂“活”起来。
　　例如，在学习《孔乙己》这篇课文时，就没有采用逐段进行讲解的传统教学方法，而是制作了一张孔乙己的履历表让学生分组填写。履历表中的内容主要包括姓名、年龄、籍贯、学历、工作单位、出生年月、家庭成员、身体情况、个人特长、社会关系、生活简历、优缺点评价等，通过一张履历表来达到带动全文的目的，让学生更加清楚地理解小说中人物的形象、社会的特点等。事实证明，学生们对这种新颖的上课方式都有着浓厚的兴趣。
　　三、媒体激趣
　　随着教学改革的不断深化，多媒体这种现代化的教学手段已经在课堂教学中得到了相当广泛的应用。教师在课堂教学中可以利用多媒体及网络技术帮助学生更加深入地了解语文知识，提高学生学习语文的兴趣。比如在教罗贯中的《空城计》时，我精心选择了《易中天品三国》片断，诸葛亮调侃司马昭懿的口气使学生们激情难抑，积极投入学习，效果甚好！
　　四、直观教具激趣
　　初中生在学习和思考问题时往往都离不开一个具体的形象。因此，笔者在教学《苏州园林》和《三峡》一类课文时，通常都会利用教学挂图来进行课文讲解。在教学《花儿为什么这样红》时，则会为学生准备一个实验视频，有时还会让他们自己动手按照课文内容做一些小实驗，让他们在动手的过程中充分理解课文内容。
　　五、思维情境激趣
　　根据教材内容及学生的实际心理需求，教师还需要在课堂上设计一些具有启发性的问题，以此更好地激发学生的求知欲。例如，笔者在教学《背影》这篇课文时，就以学生课前预习为基础创设了以下问题：作者为什么选择刻画父亲的背影而不是正面形象呢？作者为什么要详写“过铁道买桔子”时的细节呢？对父亲背影的描写在文章中起到了什么作用？如果让你来描写父亲的背影，你有什么好的构思？通过这些问题来有效激发学生思维的灵活性，最终实现增强课堂教学有效性的目的。
　　六、角色朗读激趣
　　在初中语文课堂教学中，一些生动浅显的课文教师只要稍加点拨后，学生就可以通过多次朗读来理解文章内容了。例如，笔者在教学《骆驼寻宝记》这篇课文时，就让几个学生分别模仿狮子、老虎和骆驼的语气在课堂上进行分角色朗读，让他们通过朗读更好地体会课文中动物的性格。除此以外，《茶馆》《陈毅市长》等文章也非常适合进行分角色朗读。这种方式能够有效提高学生课堂学习的积极性，一定会受到很好的教学效果。
　　七、板书激趣
　　板书在课堂教学中同样具有很重要的作用。教师在板书时除了要注意书写工整与合理布局以外，有时还可以根据教学内容的不同进行一定程度的改变，以此更好地吸引学生注意力。
　　例如，我在讲《犟龟》时，就画了一只乌龟，再用红笔写上坚定信念、不怕困难这几个字记在背壳上，并告诉学生千年老龟就是如此得名而来，学生上课的兴趣大增，知识掌握更牢固。这充分体现了板书的形象性。又如单元小结时，可以画单元知识树。讲课文内容时，还可以故意在黑板上留下空白，让学生填补空白……总之，板书要力求简明扼要，起到提纲挈领、画龙点睛的作用，每写黑板上的一字一句，每画一笔都要经过精心选择，精心组织。
　　总之，在初中语文教学中，教师要注重创设各种情境来调动学生的兴趣，尽可能在课堂上让学生的兴趣始终处于最佳状态，从而提升语文课堂教学的效率。