【摘要】高中阶段是高中学生开始独立、懂得思考自己与社会关系以及自己的未来的时候，一般对自己的潜能和职业要求有初步了解，但由于其身心发展都处于由未成熟向成熟过渡阶段，各方面都还不够成熟。因此，对自己的未来设计处于模糊状态，导致在高二选科，高三毕业升学填报志愿以及就业时很茫然，迫切需要外界的指导与帮助。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。现在使用的是北师大版普通高中课程标准实验教科书，教材涉及不少生涯教育知识，很适合与职业生涯规划教育相融合，能够取得较好的教学效果。
　　【关键词】生涯规划;英语教学;性格与职业
　　【作者简介】肖春瑜，福建紫峰中学。
　　高中阶段是人生的重要阶段之一。处于这个时期的高中生无论从身体还是心理上已日益趋向成熟，他们已然是祖国的未来的栋梁。但对于往后专业的选择，大部分都倾向于对自己的学科强项或是社会上的热门专业趋势来决定。有的高中生对自己缺乏认识，不了解自己的兴趣爱好，不清楚社会上所存在的职业种类及各职业对从业者的素质要求，因此对自己的未来设计处于模糊状态，导致在高二选科，高三毕业升学填报志愿以及就业时很茫然，一味听从家长或教师等人的意愿，最终导致升学或就业失败。另外，大多数家长认为中小学教育的直接目的就是进入大学去深造，关于学生的职业生涯则是大学毕业时的事。但往往最终造成的是学生缺乏长远的目标，也缺乏对自己兴趣与能力的了解，导致职业生涯中的幸福指数低而压力指数高。新高考方案的提出让学生有了更多的选择，把专业的选择提前到高一年，把学生的职业生涯规划提到了一个新高度，使得原先只作为心理课的职业生涯规划一跃成为学生紧迫的事情。
　　而英语作为一种世界通用的工作语言之一，大家都知道掌握英语的重要性，特别是即将走向社会的学生，更能感到学好英语的必要性。因此，作为一名高中英语教师，在传授学生英语知识的同时，能够给学生进行职业生涯规划的指导与渗透，一举两得，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且还可以提高学生的职业素质和竞争能力。
　　《普通高中课程方案（实验）》提及了许多有关生涯教育内容的课程目标，使得生涯教育在英语教学中的渗透有了制度的依托和保障。
　　我们现在使用的是北师大版高中英语教材，这套教材是严格按照新课标编写。这套教材的最大特点是话题不仅具有很强的时代性、科技性，还具有丰富的文化、体育、艺术性，话题材料都和高中生的实际生活相关，都是学生感兴趣的话题。 教材的编排符合语言学习规律，每个单元都有学习目标，每单元都有听、说、读、写四方面技能分的活动。这些教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，而且很多话题都涉及对学生未来职业规划的指导。如，必修五Unit13“People”， Unit14“Career”， 前后两单元就涉及职业规划的话题，并且有关联性。
　　笔者以必修五第13单元lesson2“Personalities and jobs”为例，浅谈一下生涯规划在英语学科教学中的渗透。
　　教材分析：本单元的中心话题是“People”，内容涉及谈论人的IQEQ的重要性、人物性格和介绍励志人物为主。语言技能和语言知识主要是围绕有关“people”这一中心话题进行设计的。本课是本单元的一堂以听说为主的技能训练课，第一课是以IQ