学生的成绩是教师和学生都非常关注的，有很多初中学习的成功者到高中却沦为学习的失败者。一般来说，造成数学成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：
　　
　　一、认识的误区
　　
　　有些同学认为自己初中数学基础没有打好，怎么努力都不行；有些同学认为数学很难，自己没有学习数学的头脑。这些认识上的误区都会直接影响他们学习数学的积极性。
　　
　　二、被动学习
　　
　　许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，没有掌握学习主动权。表现有：坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
　　
　　三、学不得法
　　
　　老师上课一般都要分析重点、难点，突出思路、方法。而一部分同学上课没专心听课，对概念、公式一知半解，机械模仿。有的同学上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
　　
　　四、不重视基础
　　
　　一些“自我感觉良好”的同学，常常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，不认真演算书写，反而对难题感兴趣，以显示自己的“水平”。好高骛远，重“量”轻“质”，在正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
　　
　　高中生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：
　　
　　
　　(一)、把初中数学学好。为高中数学的学习奠定良好的基础
　　
　　数学知识有相对的独立性，比如集合、函数问题，是在初中学习基础上的延伸。对初中未接触过的新知识要打好基础，及时弄懂弄通：要多思考自己在初、高中知识的衔接中有哪些断层，多问几个为什么。争取使高一数学的学习起到承上启下的作用，为高中的数学学习打下坚实的基础，以积极的心态去面对数学的学习。
　　
　　
　　(二)、加强学法指导。培养良好的学习习惯
　　
　　良好的学习习惯包括预习、专心听讲、课后练习、测验、订正补强、回忆抓重点几个方面：①预习：在课前把老师即将讲授的内容浏览一遍，并将不了解的部分做上记号；②专心听讲：新授课有很多新的概念定理，老师的讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明；③课后练习：首先整理重点，把当天学的内容整理完毕，该背的定理、公式一定要记熟，然后再适当练习，尤其注意练习时一定要亲自动手演算；④测验：考试时，会做的题目一定要做对。切忌不要每次都从第一题先做，要先审题。我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目可先跳过，把会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来；⑤订正补强：测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，找出错误处，改进解题方法，这样才能将该单元学得更好；⑥回忆抓重点：一个单元学完后，要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，练习自问自答这一单元的重点是什么。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们所学的知识点。
　　
　　
　　(三)、循序渐进。防止急躁
　　
　　学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要的原因是他们的基本功扎实，并且阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
　　
　　
　　(四)、研究学科特点，寻找最佳学习方法
　　
　　数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学方法一定要“活”，只看书不做题不行，只做题不总结不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来。学生要结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法虽因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是必不可少的。