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多媒体教学是当下大学校园普遍使用的一种教学模式。高校无机化学运用多媒体课件，拓展课堂教学内容，丰富教学模式，增大学生学习兴趣。无机化学是作为我国高等学校教育理工科化学专业的必修课。将无机化学用于多媒体技术运用到教学中，克服传统教学模式带来的呆板、乏味的教学效果。改善传统教学模式慢节奏的不足，从而提高教学质量。
无机化学多媒体运用高校教学效果一、多媒体教学的优势
1.激发学生的学习兴趣
传统的教学方法是老师把大部分时间跟精力都放在备课上，教学模式主要是学生听老师说，但不得不说，这种教学方法越来越不适应现代的教学环境。采用多媒体教学模式，让学生听老师说，变成学生自己看，自己理解，这样不仅把老师从唾沫横飞、苦口婆心的讲课模式中解救出来，还能激发学生学习新知识的兴趣。老师运用电子多媒体备课，编辑课件，融合一些新的观点和内容，拓宽学生的视野，丰富教学内容。多媒体教学手法各种各样，多媒体教学不仅可以运用丰富的课件，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，增强学生的兴趣。多媒体教学能图文声话并茂的对知识精心，进行全面的讲解，激发学生的学习积极性和学习兴趣。
2.拓展课堂容量
无机化学涉及学科知识比较宽泛，内容多样化，任务比较繁杂。无机物质包括所有化学元素，不含碳元素的纯净物和其他几种的简单的碳化合物（除二氧化碳、一氧化碳、碳酸、二硫化碳、碳酸盐、KSCN等简单的碳化合物仍属无机物质外，其余均属于有机物质）。在过去传统教学模式的过程中，老师把大部分实践都用于课堂板书上，这浪费了很大一部分课堂时间。运用多媒体教学模式，不仅可以节约课堂时间，运用丰富的课件将重点知识，难点知识，透彻明了的给学生讲解清楚，减轻学生的负担，加深学生的记忆，让难点重点课程变得容易学，容易记。无机化学多媒体的运用能无限制的扩大课堂容量，让老师教的容易，学生学的轻松
3.提高老师的工作效率
无机化学课程比较枯燥乏味，如何让学生学到东西，是需要老师的努力。高校多媒体的运用，是一场新旧事物交替的战争，在传统的教学模式上，老师可能会受个人能力或者一些环境的印象，不能将知识系统全面地传达给学生。然而，多媒体教学模式的出现，不仅能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。多媒体教学模式的运用，对老师的专业知识的要求跟很高，为了学生更好的学习和理解无机化学，老师也要不断地提高自身专业知识的掌握。这样老师才能提高老师的工作效率。
二、无机化学多媒体课件的构建
1.声画结合
无机化学的课程，经常有化学实验，一些学校因为教学条件的限制，很多实验材料找不全。为了学生更好地学习课程内容，老师可以从网上下载一些相关的视频和文献资料。加强学生的理解和专业知识的掌握。
2.文案的策划
根据无机化学的教学大纲，结合专业知识来编写课件。编写课件要求老师融会贯通，做到重点突出、详略得当，运用不同字体、不同字号、不同颜色来区分课堂内容的重点。做到重点突出，课件丰富。
3.图片的搭配
无机化学中有很多化学元素，原子构成，化学反应的效果，在实验操作中，反映效果不明显的化学试验。运用图片和图表数据结合，编辑到课件中，帮助学生理解和记忆比较抽象的理论知识。
三、多媒体教学的注意事项
1.重视教学质量
多媒体教学是一种新的教学模式，无机化学又是一门很枯燥乏味的课程。这两种方式的结合，需要老师注意把握课堂容量，重视课堂质量。不能一味地强调如何提高学生的兴趣，本末倒置。切记要把握教学重点。
2.把握教学节奏
多媒体教学节省了老师的板书时间，充实了课堂内容。然而，老师在上课过程中，不能一味的贪快，而不顾学生的接受和理解能力匆匆赶课。因此，老师不仅要把握好教学质量，也要把握好教学节奏，不能过多地依赖多媒体软件教学。要结合学生实际情况，控制好教学速度，做到又好有快地把握学习进度。
3.不能过于依赖多媒体教学
新事物的出现必将导致旧事物的衰退。尽管多媒体教学能提高老师讲课效率，激发学生的学习兴趣，但是，多媒体教学的灵活性还是有所局限性。要用传统模式与多媒体教学相结合，达到让学生理解和记忆知识内容的目的。传统教学模式是主要是运用教科书、黑板板书来展现，重点知识。在实际教学中传统模式也确实发挥着其举足轻重的作用。多媒体教学模式也并不能完全的代替传统的教学模式。
4.和传统教学模式相结合
传统教学模式在目前教学活动中起着至关重要的作用，多媒体教学具有直观性，能清晰地把课堂重点系统的展现到学生面前。而传统教学模式具有随意性，根据老师个人的思路随机讲课，但是课堂板书有其灵活性，方便直观的给学生讲解疑惑。如果运用多媒体教学模式和传统教学模式相结合，展现教学内容，深入理解，不断的让学生思考和领会教学内容，及时掌握问题，发现问题，解决问题。鼓励学生跟老师进行交流，发现教学过程的难重点。
5.注意教师在课堂的主导作用
多媒体教学并不是简单的PPT播放的过程，如果老师把现代多媒体教学理解为简单的多媒体教学，整个课堂教学环境就会缺乏活力，学生的积极性也会下降。所以要重视老师在课堂中的主导性。结合多媒体教学和老师的讲解，帮助学生理解记忆教材重点难点的知识。老师在课堂上不能是一部电脑操作员。在课前把课件制作好，在课堂上平铺直叙的念完课件内容。这样不仅会造成课堂气氛的沉闷，还会造成学生出勤率的下降。致使教学内容效果直线下降，教师讲的没劲，学生也不愿意听。
四、结语
综上所述，高校无机化学教学中多媒体的应用只是教学的一种手段，能有效地拓展和丰富教学内容，提高教学效果，推动高校学生学习的积极性。结合自身的教学特点与多媒体教学模式的相结合，提高学生的学习兴趣。但是多媒体教学模式的运用也要把握好节奏和进度，不能一味地依赖多媒体教学模式，要注重与传统模式的结合，把握好课堂的主体。从而实现多媒体教学的优势。在经济飞速发展的今天，社会对于人才的要求越来越高。高校开辟新的教学模式也是为了培养优秀的人才，开拓创新。
参考文献：
[1]胡晓熙.多媒体技术在无机化学教学中的应用[J].廣州化工，2013，41（19）：151-154.
[2]刘春波.试论多媒体在高校无机化学教学中的应用[J].科教导刊，2013，（11）：185-186.
无机化学多媒体运用高校教学效果一、多媒体教学的优势
1.激发学生的学习兴趣
传统的教学方法是老师把大部分时间跟精力都放在备课上，教学模式主要是学生听老师说，但不得不说，这种教学方法越来越不适应现代的教学环境。采用多媒体教学模式，让学生听老师说，变成学生自己看，自己理解，这样不仅把老师从唾沫横飞、苦口婆心的讲课模式中解救出来，还能激发学生学习新知识的兴趣。老师运用电子多媒体备课，编辑课件，融合一些新的观点和内容，拓宽学生的视野，丰富教学内容。多媒体教学手法各种各样，多媒体教学不仅可以运用丰富的课件，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，增强学生的兴趣。多媒体教学能图文声话并茂的对知识精心，进行全面的讲解，激发学生的学习积极性和学习兴趣。
2.拓展课堂容量
无机化学涉及学科知识比较宽泛，内容多样化，任务比较繁杂。无机物质包括所有化学元素，不含碳元素的纯净物和其他几种的简单的碳化合物（除二氧化碳、一氧化碳、碳酸、二硫化碳、碳酸盐、KSCN等简单的碳化合物仍属无机物质外，其余均属于有机物质）。在过去传统教学模式的过程中，老师把大部分实践都用于课堂板书上，这浪费了很大一部分课堂时间。运用多媒体教学模式，不仅可以节约课堂时间，运用丰富的课件将重点知识，难点知识，透彻明了的给学生讲解清楚，减轻学生的负担，加深学生的记忆，让难点重点课程变得容易学，容易记。无机化学多媒体的运用能无限制的扩大课堂容量，让老师教的容易，学生学的轻松
3.提高老师的工作效率
无机化学课程比较枯燥乏味，如何让学生学到东西，是需要老师的努力。高校多媒体的运用，是一场新旧事物交替的战争，在传统的教学模式上，老师可能会受个人能力或者一些环境的印象，不能将知识系统全面地传达给学生。然而，多媒体教学模式的出现，不仅能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。多媒体教学模式的运用，对老师的专业知识的要求跟很高，为了学生更好的学习和理解无机化学，老师也要不断地提高自身专业知识的掌握。这样老师才能提高老师的工作效率。
二、无机化学多媒体课件的构建
1.声画结合
无机化学的课程，经常有化学实验，一些学校因为教学条件的限制，很多实验材料找不全。为了学生更好地学习课程内容，老师可以从网上下载一些相关的视频和文献资料。加强学生的理解和专业知识的掌握。
2.文案的策划
根据无机化学的教学大纲，结合专业知识来编写课件。编写课件要求老师融会贯通，做到重点突出、详略得当，运用不同字体、不同字号、不同颜色来区分课堂内容的重点。做到重点突出，课件丰富。
3.图片的搭配
无机化学中有很多化学元素，原子构成，化学反应的效果，在实验操作中，反映效果不明显的化学试验。运用图片和图表数据结合，编辑到课件中，帮助学生理解和记忆比较抽象的理论知识。
三、多媒体教学的注意事项
1.重视教学质量
多媒体教学是一种新的教学模式，无机化学又是一门很枯燥乏味的课程。这两种方式的结合，需要老师注意把握课堂容量，重视课堂质量。不能一味地强调如何提高学生的兴趣，本末倒置。切记要把握教学重点。
2.把握教学节奏
多媒体教学节省了老师的板书时间，充实了课堂内容。然而，老师在上课过程中，不能一味的贪快，而不顾学生的接受和理解能力匆匆赶课。因此，老师不仅要把握好教学质量，也要把握好教学节奏，不能过多地依赖多媒体软件教学。要结合学生实际情况，控制好教学速度，做到又好有快地把握学习进度。
3.不能过于依赖多媒体教学
新事物的出现必将导致旧事物的衰退。尽管多媒体教学能提高老师讲课效率，激发学生的学习兴趣，但是，多媒体教学的灵活性还是有所局限性。要用传统模式与多媒体教学相结合，达到让学生理解和记忆知识内容的目的。传统教学模式是主要是运用教科书、黑板板书来展现，重点知识。在实际教学中传统模式也确实发挥着其举足轻重的作用。多媒体教学模式也并不能完全的代替传统的教学模式。
4.和传统教学模式相结合
传统教学模式在目前教学活动中起着至关重要的作用，多媒体教学具有直观性，能清晰地把课堂重点系统的展现到学生面前。而传统教学模式具有随意性，根据老师个人的思路随机讲课，但是课堂板书有其灵活性，方便直观的给学生讲解疑惑。如果运用多媒体教学模式和传统教学模式相结合，展现教学内容，深入理解，不断的让学生思考和领会教学内容，及时掌握问题，发现问题，解决问题。鼓励学生跟老师进行交流，发现教学过程的难重点。
5.注意教师在课堂的主导作用
多媒体教学并不是简单的PPT播放的过程，如果老师把现代多媒体教学理解为简单的多媒体教学，整个课堂教学环境就会缺乏活力，学生的积极性也会下降。所以要重视老师在课堂中的主导性。结合多媒体教学和老师的讲解，帮助学生理解记忆教材重点难点的知识。老师在课堂上不能是一部电脑操作员。在课前把课件制作好，在课堂上平铺直叙的念完课件内容。这样不仅会造成课堂气氛的沉闷，还会造成学生出勤率的下降。致使教学内容效果直线下降，教师讲的没劲，学生也不愿意听。
四、结语
综上所述，高校无机化学教学中多媒体的应用只是教学的一种手段，能有效地拓展和丰富教学内容，提高教学效果，推动高校学生学习的积极性。结合自身的教学特点与多媒体教学模式的相结合，提高学生的学习兴趣。但是多媒体教学模式的运用也要把握好节奏和进度，不能一味地依赖多媒体教学模式，要注重与传统模式的结合，把握好课堂的主体。从而实现多媒体教学的优势。在经济飞速发展的今天，社会对于人才的要求越来越高。高校开辟新的教学模式也是为了培养优秀的人才，开拓创新。
参考文献：
[1]胡晓熙.多媒体技术在无机化学教学中的应用[J].廣州化工，2013，41（19）：151-154.
[2]刘春波.试论多媒体在高校无机化学教学中的应用[J].科教导刊，2013，（11）：185-186.