论文部分内容阅读
摘要：在实践教学过程中，由于学生之间在学识、能力、兴趣方面的差异，为了满足不同学生的教学要求，采用多元化实践教
学模式，它强调启发式教学，注重学生自学能力的培养。
关键词：多元化；实践教学；创新；综合能力
中图分类号：G423.06
文献标识码：A
文献标识码：1006-3315(2010)5-140-001
实践教学并非仅仅是使学生获得感性认识，也并非完全是通过亲自动手实践来掌握基本的操作技能和经验技术。实践教学还有着更为深刻的内涵，那就是通过实践教学环节，使学生逐步锻炼出创造性解决实际问题的能力。
传统的实践教学模式存在着许多不足，不能满足高职高专院校的教学对学生的培养目标的要求，降低了学生主动学习的兴趣，学生很少会独立思考，更难有创新意识。所以我们必须对实践性教学环节进行观念、内容和模式等方面的改革，使实践教学更好地达到培养学生综合能力的目的。我们要用发展的、开放的教学思想，开展多元化实践教学模式，培养出适应社会需求的、满足生产一线的应用型人才。
一、多元化实践教学模式的产生
1.1 背景
在实践教学过程中，由于学生之间在学识、能力、兴趣方面的差异，同样的实验内容和要求，完成情况却有较大的差异。为了适应这一差异，满足不同学生的教学要求，我们在实践教学时间之外，另外安排时间，使完成情况不理想的学生能够继续完成教学内容，达到教学要求；同时使完成情况良好，但又希望继续进行一些新的实践的学生，能够进一步提高。在此基础上，我们采用——多元化实践教学模式，它强调启发式教学。注重学生自学能力的培养。
1.2 指导思想
在多元化实践教学模式实施过程中，教师应该弱化主导地位，强化学生的主体作用，这是多元化实践教学的基础。教师以参与者的身份同学生一起参加这些实践活动，通过引导、讨论、协作，甚至争论，不断地提高学生独立分析问题和解决问题的能力，不断地发掘和培养学生的创新意识和创新能力，使学生得到基本知识和基本技能的培训。
1.3 形式
1.4 优点
1.4.1 培养创新人才。
1.4.2 提高实验室利用率。
各种实践环节都要有实验室开放的支持，这样，会使我院实验室利用率有极大的提高。
1.4.3 培养学生的综合能力
学生通过学习和应用，能开阔视野，提高了综合设计能力和设计效率。
1.4.4 形成学习梯队
通过因材施教和传帮带的教学模式，实践教学中在注重共性训练的同时，加强个性培养，在学生中形成了大二帮大一的学习梯队，在毕业前涌现出拔尖人才。学生可以在各种实践环节中找到适合自己的位置，增加了参与实践的机会，提高了能力。
1.4.5 提高毕业论文(设计)水平
实施多元化实践教学模式，教师须在毕业论文(设计)选题的可行性、科学性上严格把关，设计过程中认真指导，论文格式严格要求，答辩严肃认真。
1.4.6 提高学生的自信心，就业面扩大
通过各种训练和实践，学生们的主动性得到充分发挥，学生的作品得到教师和专家的肯定，增强学生的荣誉感和自信心。
1.4.7 促进教师教学水平和科研能力的提高
教师在辅导学生训练的过程中，不但促进教学水平和业务素质的提高，而且可使综合考虑解决问题的能力得到锻炼，师生互动，教学相长。
二、多元化实践教学模式的实施方法
2.1 加强并改革现有的实践教学
在实践教学中，增加设计性、综合性实验和课程设计的比例，分层次提出实践要求，并加强对实践过程的指导。在课余时间，采取预约机制，网络电视台和多媒体实训室开放，使所有学生都能达到基本要求。
2.2 开展课外系列讲座活动
为了开拓学生的知识面，提高学习兴趣，增强对学习内容与岗位的理解。多媒体专业组每学期开展课外系列讲座活动，邀请电视台、影视公司、广告公司等行业的专家、工作一线有多年工作经验的人员，结合本专业，介绍行业发展动态、工作技巧及经验、就业需求等，内容要丰富、新颖，吸引学生。
2.3 组建各研究方向的专业社目，并参与科研项目
作为多元化实践教学模式的一个重要环节，我们积极组织、引导影视制作、网页制作、多媒体制作等专业社团的建立和活动的开展，鼓励学生积极参加。在教师的正确引导下，开展多样化、系列化活动，激发学生内在的学习动力和创新需求，使学生在面向生活、面向社会的实践中完善知识结构，动手能力及解决实际问题的能力得到锻炼。
2.4 积极参加各类竞赛
组织学生参加院内、省内及全国电子设计竞赛，在培训、选拔、竞赛、总结等环节上认真指导，给学生在知识上、精神上以最大的支持，使学生在活动中既充分发挥了个人特长，又培养了团结协作的精神，使学生的创新能力得到了很大的提高。
2.5 建立学生的传、帮、带机制
由于很多的毕业设计题目和科学研究项目有很大的延续性，完成—项任务需要几级学生的连续工作。我们采取高年级学生帮、带低年级学生的办法，让部分有一定专业基础知识的低年级学生加入到课题组，提高了低年级学生的水平和能力，培养了学习兴趣，使课题能够在几届学生的努力下，不断提高、改进和创新。
三、多元化实践教学模式的预期目标
我们希望，通过多元化实践教学模式的实施，能够在有限的教学时间内，利用有限的教学资源，培养学生学习的兴趣，提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、分析、解决问题的能力。在各类实践活动中，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。
通过实施多元化实践教学模式，我们应该尽最大可能地为更多学生提供—个更其综合性、设计性创造性的实践环境，以便使每个大学生在两年的学习中都能接受多个实践环节的培养，这不仅能使学生掌握扎实的基本知识与技能，而且对提高学生的综合素质大有好处。
学模式，它强调启发式教学，注重学生自学能力的培养。
关键词：多元化；实践教学；创新；综合能力
中图分类号：G423.06
文献标识码：A
文献标识码：1006-3315(2010)5-140-001
实践教学并非仅仅是使学生获得感性认识，也并非完全是通过亲自动手实践来掌握基本的操作技能和经验技术。实践教学还有着更为深刻的内涵，那就是通过实践教学环节，使学生逐步锻炼出创造性解决实际问题的能力。
传统的实践教学模式存在着许多不足，不能满足高职高专院校的教学对学生的培养目标的要求，降低了学生主动学习的兴趣，学生很少会独立思考，更难有创新意识。所以我们必须对实践性教学环节进行观念、内容和模式等方面的改革，使实践教学更好地达到培养学生综合能力的目的。我们要用发展的、开放的教学思想，开展多元化实践教学模式，培养出适应社会需求的、满足生产一线的应用型人才。
一、多元化实践教学模式的产生
1.1 背景
在实践教学过程中，由于学生之间在学识、能力、兴趣方面的差异，同样的实验内容和要求，完成情况却有较大的差异。为了适应这一差异，满足不同学生的教学要求，我们在实践教学时间之外，另外安排时间，使完成情况不理想的学生能够继续完成教学内容，达到教学要求；同时使完成情况良好，但又希望继续进行一些新的实践的学生，能够进一步提高。在此基础上，我们采用——多元化实践教学模式，它强调启发式教学。注重学生自学能力的培养。
1.2 指导思想
在多元化实践教学模式实施过程中，教师应该弱化主导地位，强化学生的主体作用，这是多元化实践教学的基础。教师以参与者的身份同学生一起参加这些实践活动，通过引导、讨论、协作，甚至争论，不断地提高学生独立分析问题和解决问题的能力，不断地发掘和培养学生的创新意识和创新能力，使学生得到基本知识和基本技能的培训。
1.3 形式
1.4 优点
1.4.1 培养创新人才。
1.4.2 提高实验室利用率。
各种实践环节都要有实验室开放的支持，这样，会使我院实验室利用率有极大的提高。
1.4.3 培养学生的综合能力
学生通过学习和应用，能开阔视野，提高了综合设计能力和设计效率。
1.4.4 形成学习梯队
通过因材施教和传帮带的教学模式，实践教学中在注重共性训练的同时，加强个性培养，在学生中形成了大二帮大一的学习梯队，在毕业前涌现出拔尖人才。学生可以在各种实践环节中找到适合自己的位置，增加了参与实践的机会，提高了能力。
1.4.5 提高毕业论文(设计)水平
实施多元化实践教学模式，教师须在毕业论文(设计)选题的可行性、科学性上严格把关，设计过程中认真指导，论文格式严格要求，答辩严肃认真。
1.4.6 提高学生的自信心，就业面扩大
通过各种训练和实践，学生们的主动性得到充分发挥，学生的作品得到教师和专家的肯定，增强学生的荣誉感和自信心。
1.4.7 促进教师教学水平和科研能力的提高
教师在辅导学生训练的过程中，不但促进教学水平和业务素质的提高，而且可使综合考虑解决问题的能力得到锻炼，师生互动，教学相长。
二、多元化实践教学模式的实施方法
2.1 加强并改革现有的实践教学
在实践教学中，增加设计性、综合性实验和课程设计的比例，分层次提出实践要求，并加强对实践过程的指导。在课余时间，采取预约机制，网络电视台和多媒体实训室开放，使所有学生都能达到基本要求。
2.2 开展课外系列讲座活动
为了开拓学生的知识面，提高学习兴趣，增强对学习内容与岗位的理解。多媒体专业组每学期开展课外系列讲座活动，邀请电视台、影视公司、广告公司等行业的专家、工作一线有多年工作经验的人员，结合本专业，介绍行业发展动态、工作技巧及经验、就业需求等，内容要丰富、新颖，吸引学生。
2.3 组建各研究方向的专业社目，并参与科研项目
作为多元化实践教学模式的一个重要环节，我们积极组织、引导影视制作、网页制作、多媒体制作等专业社团的建立和活动的开展，鼓励学生积极参加。在教师的正确引导下，开展多样化、系列化活动，激发学生内在的学习动力和创新需求，使学生在面向生活、面向社会的实践中完善知识结构，动手能力及解决实际问题的能力得到锻炼。
2.4 积极参加各类竞赛
组织学生参加院内、省内及全国电子设计竞赛，在培训、选拔、竞赛、总结等环节上认真指导，给学生在知识上、精神上以最大的支持，使学生在活动中既充分发挥了个人特长，又培养了团结协作的精神，使学生的创新能力得到了很大的提高。
2.5 建立学生的传、帮、带机制
由于很多的毕业设计题目和科学研究项目有很大的延续性，完成—项任务需要几级学生的连续工作。我们采取高年级学生帮、带低年级学生的办法，让部分有一定专业基础知识的低年级学生加入到课题组，提高了低年级学生的水平和能力，培养了学习兴趣，使课题能够在几届学生的努力下，不断提高、改进和创新。
三、多元化实践教学模式的预期目标
我们希望，通过多元化实践教学模式的实施，能够在有限的教学时间内，利用有限的教学资源，培养学生学习的兴趣，提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、分析、解决问题的能力。在各类实践活动中，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。
通过实施多元化实践教学模式，我们应该尽最大可能地为更多学生提供—个更其综合性、设计性创造性的实践环境，以便使每个大学生在两年的学习中都能接受多个实践环节的培养，这不仅能使学生掌握扎实的基本知识与技能，而且对提高学生的综合素质大有好处。