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社会工作实践教学中存在技术性实践与反思性实践教学模式的分歧,关系到中国社会工作教育的专业化、职业化与本土化的进程。通过两种实践教学模式的辨析,在现实语境下,增加反思与批判元素,对技术性实践中的理性主义进行规制,应是中国社会工作实践教学的未来取向。
“技术规制”抑或“反思生成”:社会工作实践教学模式探析
【摘 要】
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社会工作实践教学中存在技术性实践与反思性实践教学模式的分歧,关系到中国社会工作教育的专业化、职业化与本土化的进程。通过两种实践教学模式的辨析,在现实语境下,增加反
【机 构】
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南通大学管理学院
【出 处】
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社会工作
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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南通大学教育技术研究课题“基于Blackboard平台的标准化案主在社会工作实训教学中的应用研究”(ET-2010-A12)项目的资助
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