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摘 要：教学改革是当前教育行业关注的重点，近年来，随着教育理念的不断发展，我国的教育改革工作取得了一定进展，教学质量和学校的管理水平都得到了改善。但在素质教育的背景下，各地中小学学校的管理工作在落实过程中依然存在一定的问题。基于此，文章将通过对当前中小学学校管理规范化存在问题的介绍，重点阐述当前存在问题的解决措施。
关键词：中小学学校管理;规范化;解决措施
在我国的中小学管理工作中，区域发展不平衡，教学资源差距大是当前存在的重大问题，这种大的背景导致各地的中小学在管理机制上存在较大的差异。另外，在教学过程中，素质教育的理念没有完全落实，教学改革工作还未全面完成，学生的安全教育也有待提升，加上受教育群体的未成年属性，我国中小学学校的管理工作局势依然非常严峻。
一、当前中小学学校管理工作中存在的主要问题
（一）管理制度不完善
当前，尽管素质教育改革工作正在加快推进，但由于教学资源区域发展的不均衡性，以及当前对学生的录取机制的影响，部分学校依然是智育成绩为主，因此在教学工作开展过程中，会过分重视教学工作，对于管理工作存在忽视问题。长期如此发展下去，学校的管理制度将难以符合时代的发展需求。奖惩制度的缺失，对员工难以形成约束，管理人员对自身工作的认识不够充分，最终会导致各自的职责难以发挥出来，严重影响了学校的运转效率，不利于学校的长期发展。
（二）对教师的管理不够完善
在我国的中小学学校中，因为我国设立有义务教育法，教育过程中学生的受教育权虽然受到法律保护，但学校在面对法律强制教育服务时，在管理过程中依然存在一定的问题。大部分中小学学校在对学生进行管理的过程中，受传统教育理念的影响，总认为教师和学生之间相互处于敌对关系，两者地位对立，教师的主要职责就是管理学生。而且学校在设定各种规章制度时，通常都是以学生为主要对象。这种制度的建设忽略了对教师的约束。在中小学学校中，学生、教师以及其他教职工作人员都是学校的组成部分，为做好校园管理工作，对于不同的人群应该制定相應的管理条例，从而实现校园的规范管理。在教学管理工作开展过程中，由于教师能力的缺失，致使整个团队管理出现两极分化，加上个别教师管理意识的缺失，导致学校对教师的监督管理不够严格，将会影响总体的教学质量，最终不利于学生的成长，也阻碍了中小学学校的进一步发展。
（三）在教学工作开展过程中对师生关系的建立不够重视
学校在举办各种活动时，首先要关注学生主体性，给予学生足够的发展空间和展示平台，同时转变教师思维，明确教师工作内容。为保证教学效果，营造良好的校园环境，拉近师生距离，维护好师生关系。另外，良好的师生关系也是提高教学效果的首要因素，是校园和谐的保障，师生关系的建立才能真正让学生做到“听其师，信其道”。但当前的中小学教学管理工作中，教师一直将学生视为对立方，师生地位不对等，无法在工作开展中实现平等交流。在教学时，有些教师一直习惯对课堂全权把控，将学生置于被动从属地位，整个课堂一板一眼，严重阻碍学生的课堂积极性。
这种教学模式急需改革，因为学生与教师的关系在这种氛围下会更加紧张，甚至会影响学生的兴趣发展，不利于素质教育工作的顺利开展。
二、加快中小学学校管理规范化的措施
（一）完善相关管理制度
对于当前中小学学校中存在的管理问题，首先学校的管理者应该正视问题，并通过积极反思，制定相应的改革措施，从而完善管理制度，提升规范性。通过这种方式还能改善学校的工作效率，加强不同部门之间的联系。在管理过程中，要做到与时俱进，对于不同的管理对象，应该结合实际情况，有针对性地制定管理办法，并在学校发展过程中及时对管理规定进行修改，全面利用校园资源，让制度更好地为管理工作服务。
在学生的安全教育方面，学校应将学生的安全规划到教学计划，使其走入课堂，必要时要求各位老师结合各个学科的课程内容在教学中有针对性地对学生开展安全教育。此外，学校还应严格安排安全教育宣传活动，比如“119安全消防日”“开学安全教育第一课”等。以安全教育为主题开展教学活动，定期组织学生开展一些安全实践活动或者安全大检查，观看一些安全教育宣传片，帮助学生不断提升自我安全防护意识，提高他们面对危险时的应对能力和自救能力，以此帮助学生减少安全事故的发生。通过演练，不断发现问题并及时做出处理，一旦发生突发性事件或安全事故时，要及时启动预案，引导学生沉着应对，快速妥善处理，力争将损害程度降到最低。
（二）做好教师的管理工作
对于中小学学生而言，一天的主要活动范围都是在学校，但校园的组成还有教师、职工等人群，因此中小学学校的管理规范化也应该包括除学生外的其他人群的管理。这就需要学校的管理层制定教师管理制度，并积极建设优秀的校园文化，为师生提供良好的氛围。对于教师的管理应该从职业道德规范以及教学能力等方面开展。通过制定人性化的管理制度约束教师的行为，通过开展培训或者为教师提供学习平台的方式助力教师不断发展。中小学学校还应该重视师风师德建设，让老师不断提升自己，帮助学生更健康地成长。教、学、做合一，是生活教育理论的方法论，且认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学;学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。这就需要教师以身作则。
（三）重视和谐师生关系的建立
教育教学工作作为中小学学校的工作重点，应该受到学校领导的全方位关注。对于学生的教育主要是通过课堂来完成，在素质教育背景下，应该充分发挥学生主体地位。但教育工作在开展的过程中，教与学本身就存在矛盾，教师和学生也是存在矛盾的群体。因此为保证教学工作的顺利开展，需要做好师生关系的建立工作。学校要积极转变教学思想，加快课程改革，在管理理念上不断更新，采用人性化的方式对课堂进行管理和引导。在具体的工作开展中，可以借鉴西方学校以及国内名校的成功经验，树立师生平等的意识，在对学生进行教育和管理的过程中，既要端正自身的位置，也要明确学生在教学工作中的作用，并且充分考虑其未成年的身份，用更加科学的方式对学生进行沟通和管理，从而改善师生关系，提升中小学学生的管理水平。陶行知先生秉承着“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念，联系教育实践孜孜不倦谱写出“爱满天下”与“生活即教育”理论，认为教师应该忍得住寂寞与清贫，并在日常教学中把心用上、用心做事，让学生感受到来自教师的真心，与教师之间构建和谐的师生关系。
三、结语
综上所述，中小学学校的管理是面向全体师生和其他教职工的系统工作，为进一步规范化管理，各个学校需要就自身存在的问题进行反思，从多个角度完善管理制度，对不同的人群进行人性化管理，持续提升教师业务素质水平，落实素质教育理念，加快课程改革，加快中小学学校规范化管理的进程。
参考文献
[1]田铁勇.中小学学校管理规范化的问题及应对措施[J].课程教育研究，2020（03）：220-221.
[2]单鹏斌.新时期学校档案管理规范化创新路径研究[J].中国民族博览，2019（06）：253-254.
[3]刘正学.树立法治理念、提升基层学校规范化管理水平试探[J].才智，2019（11）：250.
关键词：中小学学校管理;规范化;解决措施
在我国的中小学管理工作中，区域发展不平衡，教学资源差距大是当前存在的重大问题，这种大的背景导致各地的中小学在管理机制上存在较大的差异。另外，在教学过程中，素质教育的理念没有完全落实，教学改革工作还未全面完成，学生的安全教育也有待提升，加上受教育群体的未成年属性，我国中小学学校的管理工作局势依然非常严峻。
一、当前中小学学校管理工作中存在的主要问题
（一）管理制度不完善
当前，尽管素质教育改革工作正在加快推进，但由于教学资源区域发展的不均衡性，以及当前对学生的录取机制的影响，部分学校依然是智育成绩为主，因此在教学工作开展过程中，会过分重视教学工作，对于管理工作存在忽视问题。长期如此发展下去，学校的管理制度将难以符合时代的发展需求。奖惩制度的缺失，对员工难以形成约束，管理人员对自身工作的认识不够充分，最终会导致各自的职责难以发挥出来，严重影响了学校的运转效率，不利于学校的长期发展。
（二）对教师的管理不够完善
在我国的中小学学校中，因为我国设立有义务教育法，教育过程中学生的受教育权虽然受到法律保护，但学校在面对法律强制教育服务时，在管理过程中依然存在一定的问题。大部分中小学学校在对学生进行管理的过程中，受传统教育理念的影响，总认为教师和学生之间相互处于敌对关系，两者地位对立，教师的主要职责就是管理学生。而且学校在设定各种规章制度时，通常都是以学生为主要对象。这种制度的建设忽略了对教师的约束。在中小学学校中，学生、教师以及其他教职工作人员都是学校的组成部分，为做好校园管理工作，对于不同的人群应该制定相應的管理条例，从而实现校园的规范管理。在教学管理工作开展过程中，由于教师能力的缺失，致使整个团队管理出现两极分化，加上个别教师管理意识的缺失，导致学校对教师的监督管理不够严格，将会影响总体的教学质量，最终不利于学生的成长，也阻碍了中小学学校的进一步发展。
（三）在教学工作开展过程中对师生关系的建立不够重视
学校在举办各种活动时，首先要关注学生主体性，给予学生足够的发展空间和展示平台，同时转变教师思维，明确教师工作内容。为保证教学效果，营造良好的校园环境，拉近师生距离，维护好师生关系。另外，良好的师生关系也是提高教学效果的首要因素，是校园和谐的保障，师生关系的建立才能真正让学生做到“听其师，信其道”。但当前的中小学教学管理工作中，教师一直将学生视为对立方，师生地位不对等，无法在工作开展中实现平等交流。在教学时，有些教师一直习惯对课堂全权把控，将学生置于被动从属地位，整个课堂一板一眼，严重阻碍学生的课堂积极性。
这种教学模式急需改革，因为学生与教师的关系在这种氛围下会更加紧张，甚至会影响学生的兴趣发展，不利于素质教育工作的顺利开展。
二、加快中小学学校管理规范化的措施
（一）完善相关管理制度
对于当前中小学学校中存在的管理问题，首先学校的管理者应该正视问题，并通过积极反思，制定相应的改革措施，从而完善管理制度，提升规范性。通过这种方式还能改善学校的工作效率，加强不同部门之间的联系。在管理过程中，要做到与时俱进，对于不同的管理对象，应该结合实际情况，有针对性地制定管理办法，并在学校发展过程中及时对管理规定进行修改，全面利用校园资源，让制度更好地为管理工作服务。
在学生的安全教育方面，学校应将学生的安全规划到教学计划，使其走入课堂，必要时要求各位老师结合各个学科的课程内容在教学中有针对性地对学生开展安全教育。此外，学校还应严格安排安全教育宣传活动，比如“119安全消防日”“开学安全教育第一课”等。以安全教育为主题开展教学活动，定期组织学生开展一些安全实践活动或者安全大检查，观看一些安全教育宣传片，帮助学生不断提升自我安全防护意识，提高他们面对危险时的应对能力和自救能力，以此帮助学生减少安全事故的发生。通过演练，不断发现问题并及时做出处理，一旦发生突发性事件或安全事故时，要及时启动预案，引导学生沉着应对，快速妥善处理，力争将损害程度降到最低。
（二）做好教师的管理工作
对于中小学学生而言，一天的主要活动范围都是在学校，但校园的组成还有教师、职工等人群，因此中小学学校的管理规范化也应该包括除学生外的其他人群的管理。这就需要学校的管理层制定教师管理制度，并积极建设优秀的校园文化，为师生提供良好的氛围。对于教师的管理应该从职业道德规范以及教学能力等方面开展。通过制定人性化的管理制度约束教师的行为，通过开展培训或者为教师提供学习平台的方式助力教师不断发展。中小学学校还应该重视师风师德建设，让老师不断提升自己，帮助学生更健康地成长。教、学、做合一，是生活教育理论的方法论，且认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学;学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。这就需要教师以身作则。
（三）重视和谐师生关系的建立
教育教学工作作为中小学学校的工作重点，应该受到学校领导的全方位关注。对于学生的教育主要是通过课堂来完成，在素质教育背景下，应该充分发挥学生主体地位。但教育工作在开展的过程中，教与学本身就存在矛盾，教师和学生也是存在矛盾的群体。因此为保证教学工作的顺利开展，需要做好师生关系的建立工作。学校要积极转变教学思想，加快课程改革，在管理理念上不断更新，采用人性化的方式对课堂进行管理和引导。在具体的工作开展中，可以借鉴西方学校以及国内名校的成功经验，树立师生平等的意识，在对学生进行教育和管理的过程中，既要端正自身的位置，也要明确学生在教学工作中的作用，并且充分考虑其未成年的身份，用更加科学的方式对学生进行沟通和管理，从而改善师生关系，提升中小学学生的管理水平。陶行知先生秉承着“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念，联系教育实践孜孜不倦谱写出“爱满天下”与“生活即教育”理论，认为教师应该忍得住寂寞与清贫，并在日常教学中把心用上、用心做事，让学生感受到来自教师的真心，与教师之间构建和谐的师生关系。
三、结语
综上所述，中小学学校的管理是面向全体师生和其他教职工的系统工作，为进一步规范化管理，各个学校需要就自身存在的问题进行反思，从多个角度完善管理制度，对不同的人群进行人性化管理，持续提升教师业务素质水平，落实素质教育理念，加快课程改革，加快中小学学校规范化管理的进程。
参考文献
[1]田铁勇.中小学学校管理规范化的问题及应对措施[J].课程教育研究，2020（03）：220-221.
[2]单鹏斌.新时期学校档案管理规范化创新路径研究[J].中国民族博览，2019（06）：253-254.
[3]刘正学.树立法治理念、提升基层学校规范化管理水平试探[J].才智，2019（11）：250.