【摘 要】
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在展开低年级阅读教学的过程中,采取合适的指导方法极为重要,这是培养与建立学生的阅读兴趣,给学生做好阅读的启蒙,并且不断积累学生理论基础的训练过程.教师在具体的教学中需要结合不同的阅读范本,在阅读教学的指导方法上做有针对性的选择.整体上教师应当为学生营造良好的阅读环境和氛围,创设开放多元的阅读分析活动,激发学生的课堂参与.同时,教师要让学生在各种学习活动中获得多元学科能力的锻炼提升,让学生可以随着学习的不断深入,逐渐具备自主文本分析的能力.这样才能够达到阅读教学的综合训练目标,可以为后续更深入的阅读教学提供
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在展开低年级阅读教学的过程中,采取合适的指导方法极为重要,这是培养与建立学生的阅读兴趣,给学生做好阅读的启蒙,并且不断积累学生理论基础的训练过程.教师在具体的教学中需要结合不同的阅读范本,在阅读教学的指导方法上做有针对性的选择.整体上教师应当为学生营造良好的阅读环境和氛围,创设开放多元的阅读分析活动,激发学生的课堂参与.同时,教师要让学生在各种学习活动中获得多元学科能力的锻炼提升,让学生可以随着学习的不断深入,逐渐具备自主文本分析的能力.这样才能够达到阅读教学的综合训练目标,可以为后续更深入的阅读教学提供基础与依托,让学生的综合阅读能力得到良好的培养与建立.
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