英语存在句的构式语法研究

来源 :校园英语·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuanghaiyang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】英语存在句的语义意义是“某地方存在某人或某物”,其语用意义是宣告名词事物的存在。存在构式可分析为四个语义成分:there、存在谓词、存在主体和存在方位。存在句式表达的构式意义以四个语义成分各自的语义意义整合而成;这种意义一经形成,便反过来对各语义成分形成制约和限制。构式语法为研究英语存在句提供了一些新的视角。在此研究方法下,我们解释了英语存在句中各语义成分的存在依据和构成方式。
  【关键词】存在构式 存在谓词 存在主体 存在方位
  一、构式语法概论
  构式语法(Construction Grammar)是上个世纪80年代后期逐渐兴起的一种语法理论。构式语法脱胎于认知语法,是对形式语法的悖逆,在本质上属于认知语言学的范畴,但是目前已经具有独立作为语言研究范式的特征,在一定意义上,构式主义已经形成独立的研究流派。
  它的提出是基于这样的事实,即一定的表达构式总是与一定的意义相对应。构式就是形式和意义的配对。构式是语言表达中的基本单位。构式语法的一个基本假设是“情景编码假设”,即与基本句子类型对应的构式,把与人类经验相关的基本事件编码为这些构式的中心意义。因此,具体构式的意义是将词项的表达与构式所拥有的意义进行了整合而成。这就形成了构式语法的研究意义,构式的意义一经形成,便独立于实际的语言应用,并反过来对其构式成分的语义意义进行了制约。
  二、英语中的存在句
  英语存在句是各语言学派关注的重要语言项目。存在句是世界上所有语言中都普遍存在的语言现象。语言学家Jespersen首先对英语的存在句给出了语言学定义,即句子结构的一种特殊形式,用来表达名词事物(包括人、动物、概念等)的存在。其句法结构为:There be 名词短语 地点短语( 时间短语),如There was a traffic accident at the corner of the campus.后来,在总结前人对存在句分析研究的基础上,张绍杰得出英语存在句的语法定义,即由非重读的引导词there和be的某种形式或表示非及物意义的动词构成的小句结构都是存在句。该定义被众多学者所接受,不会引起争议。
  对英语存在句进行构式语法研究的重要性,体现在:
  1.按照对一般句型进行语义分析的办法分析存在句式是不合理的。如句子的第一部分,既不是动作的施事也不是受事,而是there的固定构式成分,而出现在句子最后部分的名词词组有时是施事,有时是受事,有时既不是施事也不是受事,而是存在方位,所以不能将它归纳进现有的语义成分之中,也就不能对其进行语义的制约。
  2.传统的研究方法将整个英语存英语存在句的句法特征也不能从其他英语句型中进行归纳和预测。所以我们有必要对英语的存在句进行语义成分分析。
  三、英语存在构式中的语义成分
  综上所述,我们不能简单地对英语存在句进行个别词项的语义分析,而是要进行重新的排列组合,将英语存在句按照构式语法的研究方法,分为四个语义成分:there、存在谓词、存在主体和存在方位。如存在句There are several oak trees in the garden.,就是由这四个语义成分there、存在谓词are、存在主体several oak trees和存在方位in the garden构成的。因此形成的存在构式是一个整体,它的意义以组成它的语义成分的意义为基础,但不是由它们简单叠加而成。
  下面本文分别对这四种语义成分进行分析,以构建英语存在句的原型构式及其个语义成分的扩展形式,考察四种成分之间、它们各自和整体存在构式之间相互联系、相互制约的关系。
  1.There。作为英语存在句中的固定构式成分,there是英语存在构式中的第一个语义成分。值得注意的是,句首的there如重读,则非引词,而是副词,如:
  There is the book I want.中,there重读,是副词,有词义,所以这个句子不是存在句,表达的意思是“那儿就是我所要的书”。
  而句子There are some books I want. 中,there不重读,是引词,无词义,该句表达了“有一些我所要的书”。
  2.存在谓词。虽然人们普遍认为,英语存在句最典型的形式是there be句型,如There’s some things I can’t resist.和There will be rain next week.两句中,存在谓词就分别由be动词的一般现在时is和一般将来时will be来充当,但英语存在构式中的存在谓词,还可以有下列几种形式:
  (1)与be相近的助动词,后面常接to be, seem to be, appear to be, happen to be, bound to be等等。如: There appear to be many unexplored matters in the country.
  (2)表位置或存在的静态动词, 用来形容事物的方位或状态,如exist , lie, stand等等。如: There lies a river to the south.
  (3)表运动或方向的动态动词, 用来形容事物的动态,如come, go, run, walk, fly, enter, approach, pass,cross等等。如: There walked a lot of students minutes ago.
  (4)叙述某事件发生、发展或实现的动词, 如develop , appear, occur,arise等等。例如: There deloveped a grand canyon years ago in the centre of the village.   3.存在主体。典型的存在主体是具体的、客观的人或事物。如:There is something to be done now. 和There’s a telephone in every room.在这两个英语存在句中,something和a telephone都是具体、客观的事物。
  而根据人类的认知规律,在具体、客观的事物之后,人们也往往会将抽象的事物当作客观的事物,存在于某一方位。如:There’s no hurry, so do it slowly and carefully.和There’s no sense in waiting three hours. 这两个句子中,hurry(匆忙)和sense(道理)被隐喻成客观具体的事物,分别存在于语境表达的时间与事件中。
  4.存在方位。英语存在构式的原型语义特征是通过存在主体和存在方位之间的述谓关系实现的。典型的存在方位是由方位短语、处所名词、方位指代词、方位词等充当。如:
  There wasn’t any change in him.中,方位短语in him充当了存在方位的语义成分。
  Are there any children in the room?中,处所名词in the room充当了存在方位的语义成分。
  There is a book here.中,方位指代词here代词充当了存在方位的语义成分。
  There is a dog above.中,方位词above充当了存在方位的语义成分。
  四、结语
  英语存在句的语义意义是“某地方存在某人或某物”,其语用意义是宣告名词事物的存在。存在构式可分析为四个语义成分:there、存在谓词、存在主体和存在方位。存在句式表达的构式意义以四个语义成分各自的语义意义整合而成;这种意义一经形成,便反过来对各语义成分形成制约和限制。构式语法为研究英语存在句提供了一些新的视角。在此研究方法下,我们解释了英语存在句中各语义成分的存在依据和构成方式。因此对于英语存在句的研究具有一定意义。
  参考文献:
  [1]Croft,W.and Cruse,D.A.Cognitive Linguistics[M].Cambridge:Cambridge University Press/Beijing:Peking University Press,2004/2007.
  [2]Goldberg,A.E.Constructions:A Construction Grammar Approach to Argument Structure[M].Chicago:The University of Chicago Press,1995./构式:论元结构的构式语法研究[M].吴海波译.北京:北京大学出版 社,2007.
  [3]Frezz,R.Existential and Other Locatives[M].1992
  [4]郑银芳.英语存在句的原型化分析[J].重庆交通大学学报(社科版),2007,(6).
  作者简介:季翊(1986-),女,汉族,山东济南人,山东青年政治学院外国语学院助教,外国语言学及应用语言学硕士,研究方向:英语教学,应用语言学,语言类型学。
其他文献
【摘要】英语表达惯用定语从句等较复杂的句式,但在中文表达中一般不适宜用过多复杂的修饰语句,因而,进行定语从句的翻译时,需要符合中文的表达习惯。定语从句包括限制性和非限制性两种,一般用在需要修饰的限定词后面。  【关键词】定语从句 翻译 英语  一、限制性定语从句  限制性定语从句一般和需要修饰的先行词紧密相关,对先行词起到限制效果,中间不需要用符号隔开。  1.前置法。前置法就是在翻译英语定语从句
在《环太平洋:雷霆再起》中,怪兽再度穿过虫洞,来到地球肆虐.这些怪兽多数长得像变异的恐龙,混合了蜘蛛、螃蟹、蟑螂、陆龟等动物的特征,模样狰狞.它们的体型突破了物理与生
期刊
【摘要】本文认为名词化本身是个非范畴化的过程,因此名词化习得也必然带有非范畴化的特征。正因此使得学习者难以成功习得名词化,导致了名词化的过度使用。  【关键词】名词化 名词化习得 非范畴化  【Abstract】The essay argues that decategorization could be the cause of Chinese learners’ overuse of nomi
大家有一个普遍的看法,现在学生的英语成绩越来越差,教师教起来越吃力,由于学习策略的差异性,学生对一些知识存在理解上或应用上的缺陷或疑惑,并且现在的英语教材的设计注重话题、功能、结构、技能和知识相结合的体系,使语言点大量增多,加上学生没有养成良好的学习习惯,导致信心不足,对英语的学习变得非常被动乃至失去兴趣。中考总复习阶段,教师应该读透命题思路,讲究授课策略以提高课堂的效率。  仔细研究近几年的福建
期刊
【摘要】英语词汇学习在英语学习中占据着重要地位,这一点毋庸置疑,多年来专家学者们针对词汇学习不断探索,试图探究出一条适宜所有人的词汇记忆法则。本文根据学习者个人已学习词汇、查询词汇(电子词典)和目标学习词汇构建了3-c动态模型,并根据模型设计了一个相应的学习系统,针对个人不同情况优化词汇课程,使得词汇学习更加个性化,符合学习者个体差异。  【关键词】词汇学习 查询记录 电子词典  【Abstrac
2015年9月3日,在庆祝中国人民抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式上,一款巨大的、全新型机动发射的弹道导弹闪亮登场!解说词中表明该导弹是“中远程” “核常兼备”
期刊
【摘要】牛津译林版初中英语,重视学生听说读写技能的全面发展,特别是对学生的听力能力的培养要求越来越高。在中考中加大了听力的比重,总分中占20分。所以对于学生的听力能力的培养和应试技能的训练也尤为重要。同时也是提高语言交际能力的必然之路。  【关键词】听力技能 应试技巧  初中英语学习过程中,对学生的听,说,读,写四项基本技能都有一定的要求。在英语中考120分的分值中,听力20分。占了总分的六分之一
一、总论  增译(amplification)是译文中某个意思或词语表达不能在目的语中得到同样简明的对应时,译者便在目的语文本中使用比相应源语文本更多的语言。英汉两种语言由于词法和句法有差异,表达方式也不尽相同,翻译时为了使译文合乎目的语的习惯和表达规律,可使用增译但这种语言表达的增加并非是随心所欲的,增加得适当,则再现原文的神韵,增加过当,则变成了翻译错误即赘加(addition)。赘加是指译者
农村小学英语课,相对于城市小学英语课是最弱的一科,主要原因大概就是教学设施落后与英语教师素质参差不齐。辩证唯物主义告诉我们凡事应该一分为二,既要看到农村小学英语课的不足,也要去发现它的有利要素。比如我们可以充分利用农村小学置身广阔自然环境的优势,将学生带出室外,开展“亲近自然”的英语课教学。  一、“亲近自然”教学法的开展  “亲近自然”指的就是组织学生充分利用农村自然环境一定程度替代学校教室开展
期刊
三优化基础上的任务型英语阅读教学模式是指在优化阅读心理、优化阅读策略和优化阅读教学过程的基础上,构建的以阅读任务为导向的教学模式,是一个有机整体.该教学模式具有一