【摘 要】
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【背景链接】《咬文嚼字》的主编郝铭鉴在某中学为学生讲解语文基础知识积累的重要性时,举了一个例子:有一名学生写了一篇600字的作文,其中竟然有72个“死”字,包括“心里烦
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【背景链接】《咬文嚼字》的主编郝铭鉴在某中学为学生讲解语文基础知识积累的重要性时,举了一个例子:有一名学生写了一篇600字的作文,其中竟然有72个“死”字,包括“心里烦死了”“功课紧张死了”“热死了”等等。他以语言学家的眼光,把这种现象诊断为“语言贫血症”。
[Background] The editor of “Bite the Word” Hao Mingjian gave an example when he explained to students the accumulation of basic knowledge of Chinese in a middle school: One student wrote an essay of 600 words, of which 72 “Words, including ” heart bored “” tense death “” heat died “and so on. He diagnosed this phenomenon as ”linguistic anemia" by linguists.
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