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高阶思维作为初中生在学习数学科目时一种认识事物的方法水平,在现阶段的初中数学课堂教学中,教师并未对其树立起足够的重视观念,甚至忽视初中生高阶思维的培养,导致初中阶段学生的高阶思维水平参差不齐,普遍较低,在一定程度上影响着学生对数学这门学科的学习效率和质量.
高阶思维培养视角下初中数学问题情境的创设
【摘 要】
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高阶思维作为初中生在学习数学科目时一种认识事物的方法水平,在现阶段的初中数学课堂教学中,教师并未对其树立起足够的重视观念,甚至忽视初中生高阶思维的培养,导致初中阶段
【机 构】
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安徽省蒙城县第二中学鲲鹏中学校区
【出 处】
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中学数学:初中版
【发表日期】
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2020年8期
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