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【摘 要】当今中学生在学英语过程中，对写作充满畏难情绪，兴趣不高，习作质量偏低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。本文从中学生英语写作中存在的常见问题为突破口，通过开发和利用英语报刊的丰富资源，探讨“通过英语报刊阅读，提高学生的写作能力”这一课堂教学模式，将报刊阅读与英语写作教学有机整合，提高学生英语写作水平。
【关键词】英语报刊阅读 写作兴趣 写作能力
一、目前高中生英语写作的现状
学生进入高中之后，很多学生不能及时适应高中英语的学习，对写作充满畏难情绪，兴趣不高，平时每碰上书面表达训练，只要不是硬性规定完成，大多数学生都会将其束之高阁，或者草率了事；而且写作上存在以下问题：①词汇量不够，优美句型积累太少。②不能摆汉语的思维，不能形成符合英语习惯的表达。这两点问题无一不与学生获取的语言信息的多少有关，而报刊阅读教学恰恰是帮助学生获取信息，学会英文表达的有效手段之一，报刊阅读所涉及内容十分广泛，能扩大学生的视野，积累语言信息，从而激发学生写作兴趣，提高写作能力。
二、英语报刊是对课内教材的补充
英语写作作为语言技能当中要求最高的一项，一直以来在中学英语教学当中是一个薄弱环节。我们的教材为学生阅读提供了大量的第一手资料，为培养学生的写作能力做了很好的铺垫，但要提高学生的写作能力单靠教材是远远不够，因此，我们可以借助英语报刊作为成为一种培养中学生英语综合语言技能的辅助教学材料，来扩大学生的视野，形成跨文化交际的意识和能力，使学生学会用英语进行思维，去表达自己的思想。
三、英文报刊作为辅助教学材料所具备的特点
与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势，主要表现为：
1. 语言鲜活、真实地道、图文并茂，它集知识性与趣味性为一体，贴近我们的现实生活，体现了《英语课程标准》理念，能在深挖教材内涵的基础上，提供更多的教学资源。
2. 内容通俗新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐，更有效地避免教材中与现实生活脱节的一些现象，更有利于激发学生的学习兴趣。
3. 词汇丰富，学生通过阅读可以接触大量地道、鲜活、生动的语言。学生在阅读过程中将好句子摘抄在笔记里，如此日积月累，对写作会有很大的帮助。
四、如何把英文报刊阅读和写作合理有效地结合起来？
（一）摘抄优美文句，背诵精彩片断
背诵是提高英文写作的最有效的方法之一。教师可以要求学生课外认真做好读报笔记， 摘录精彩语句及地道的英语表达法， 背诵好词佳句和优秀的语篇段落。通过背诵记忆英文报刊里的优美词句、段落或文章，学生在背诵过程中增强了语感，积累了表达法并能在写作当中恰当地使用出来。教师要引导学生从报刊阅读中不断吸收地道的、符合英语表达习惯的表达方式和思维方式，还要指导学生欣赏词语和句子的妙处，吸收语言知识，鼓励他们使用符合书面表达的词语和句子进行写作，从而切实提高写作能力。
（二）复述
选择贴近学生生活、学生感兴趣的优美的报刊课文加以复述是对语言材料加以改造的过程，使学生在串联语言的过程中，锻炼和提高了正确处理和表达语言的能力。对此可根据不同年级不同水平的学生采用概括性复述、详细复述、想象复述或难度较大的评论复述等方式加以训练。再实际操作中教师可以给出key words /key points， 或出示图片、提出问题等形式来辅助学生完成任务。复述是发展学生英语运用能力的有效途径，能够切实提高学生的英语水平和语言运用能力，培养学生的语感、语言习惯和思维能力。
（三）写摘要或读后感
《21世纪中学生英文报》中有很多与学生生活、学习和兴趣很贴近的题材，如体育、娱乐、明星、时事等。教师可首先挑选适合的文章，让学生阅读理解后，重新组织语言写出文章大意，然后鼓励他们在班上交流，不断修改各自的文章，最终完成一篇结构完整、文体规范、语句通顺的内容摘要。经过一段时间的训练后，教师还可让学生就读过的文章写读后感或简评等。学生在写读后感的过程中，可以借用所阅读的文章中很多词句，而且是有感而发，因此，他们通常都能顺畅地表达自己的感想， 因为有素材可依，他们写出的内容不会空洞。
（四）仿写英文报刊文章，促进写作技能提升
模仿范文在英语写作教学中，是一种最基本而且行之有效的写作训练形式。任何语言的学习都需要模仿。在学生已经掌握了一定的词汇量，具备了用英语谋篇布局的能力，在此前提下，仿写训练能进一步甚至大幅度地提高学生的写作能力。
《21世纪中学生英文报》上的文章内容贴近学生的学习和生活，语言地道，表达生动，给学生写作模仿提供了素材。有不少的词汇、句型、段落和篇章结构可供中学生参考和模仿，把自己在学习、生活中的一些趣事写下来。报刊内容涵盖了近几年高考书面表达试题的内容和体裁，如记叙文、说明文、议论文、散文、书信等高考命题中常见的文体，这对学生有很大的实用价值。此外，在模仿范文写作的过程中，教师可以再指导学生学会运用或模仿范文中的语言、章法以及表达的写作技巧。这种方法与学生的学习和生活紧密结合，使学生感到有话可说。这样既可以降低英语写作难度，从而最大限度地激发学生的写作兴趣，又有助于学生学习到规范的语言和语篇结构。
（五）扩写
报刊教学中，当学生吸收了大量的写作营养后，教师应把这种原型化的资源激活。除了带领学生深入理解这些丰富的写作素材外，还要指导学生抓住典型细节，让学生展开联想，根据自己的生活经验，从表情、语言、行为、心理活动等多方面进行描述，做到熟练生巧，深化记忆，全方位掌握运用所习得的语言素材。而且教师选用报刊的内容精心设计一个或几个话题，让学生分组分析、讨论，然后要求学生见讨论的结果或自己的观点、想法扩写成一篇小作文。
（六）写人物简介
《21世纪中学生英文报》经常刊登一些时下知名娱乐明星或体坛名人的趣闻轶事，学生对这类文章很感兴趣。鉴于此，教师可要求学生随时关注这一板块的内容，并向其他同学转述报刊上关于自己喜欢明星的故事，以促使他们学会用英文流畅地表达思想、传递信息。
（七）书信写作
（1）给编辑写信
《21世纪中学生英文报》“你说我说”专栏是高中生讨论最新热点话题的论坛，教师可组织学生给编辑写信，表达他们的观点，并提出他们的建议。向报刊写信反映游客在旅游胜地乱刻“某某到此一游”现象 。
（2）模拟给政府代表写信
教师可让学生就报纸上的一些社会热点问题如污染问题等，让学生模拟给政府代表写信，在信中提出自己作为社会未来的主人翁的看法和想法。
（3）模拟给事件主人公写信
教师可鼓励学生在读完每一期英文报纸后给自己感兴趣的人物写信。如自己喜欢的明星或者作家，或是文章中出现的同龄中学生等。
总之，报刊教学与写作相结合，不仅为学生的英语学习注入了活力，极大地扩大了他们的阅读视野，还拓宽了其获取信息的渠道。只要教师善于开发和利用英语报刊为写作教学服务，通过合理地安排时间，有效地把握尺度，科学地引领，深入地挖掘素材，就可以有效地指导学生写出高质量的文章，大幅度提高学生的写作水平。
【参考文献】
［1］周艳红.《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试. 中国校外教育，2010（21）.
［2］侯晶华. 英文报刊对英语教学的积极影响. 教育教学论坛， 2010（25）.
［3］张秋红. 提高英语写作能力的有效策略. 现代阅读（教育版），2011（16）.
【关键词】英语报刊阅读 写作兴趣 写作能力
一、目前高中生英语写作的现状
学生进入高中之后，很多学生不能及时适应高中英语的学习，对写作充满畏难情绪，兴趣不高，平时每碰上书面表达训练，只要不是硬性规定完成，大多数学生都会将其束之高阁，或者草率了事；而且写作上存在以下问题：①词汇量不够，优美句型积累太少。②不能摆汉语的思维，不能形成符合英语习惯的表达。这两点问题无一不与学生获取的语言信息的多少有关，而报刊阅读教学恰恰是帮助学生获取信息，学会英文表达的有效手段之一，报刊阅读所涉及内容十分广泛，能扩大学生的视野，积累语言信息，从而激发学生写作兴趣，提高写作能力。
二、英语报刊是对课内教材的补充
英语写作作为语言技能当中要求最高的一项，一直以来在中学英语教学当中是一个薄弱环节。我们的教材为学生阅读提供了大量的第一手资料，为培养学生的写作能力做了很好的铺垫，但要提高学生的写作能力单靠教材是远远不够，因此，我们可以借助英语报刊作为成为一种培养中学生英语综合语言技能的辅助教学材料，来扩大学生的视野，形成跨文化交际的意识和能力，使学生学会用英语进行思维，去表达自己的思想。
三、英文报刊作为辅助教学材料所具备的特点
与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势，主要表现为：
1. 语言鲜活、真实地道、图文并茂，它集知识性与趣味性为一体，贴近我们的现实生活，体现了《英语课程标准》理念，能在深挖教材内涵的基础上，提供更多的教学资源。
2. 内容通俗新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐，更有效地避免教材中与现实生活脱节的一些现象，更有利于激发学生的学习兴趣。
3. 词汇丰富，学生通过阅读可以接触大量地道、鲜活、生动的语言。学生在阅读过程中将好句子摘抄在笔记里，如此日积月累，对写作会有很大的帮助。
四、如何把英文报刊阅读和写作合理有效地结合起来？
（一）摘抄优美文句，背诵精彩片断
背诵是提高英文写作的最有效的方法之一。教师可以要求学生课外认真做好读报笔记， 摘录精彩语句及地道的英语表达法， 背诵好词佳句和优秀的语篇段落。通过背诵记忆英文报刊里的优美词句、段落或文章，学生在背诵过程中增强了语感，积累了表达法并能在写作当中恰当地使用出来。教师要引导学生从报刊阅读中不断吸收地道的、符合英语表达习惯的表达方式和思维方式，还要指导学生欣赏词语和句子的妙处，吸收语言知识，鼓励他们使用符合书面表达的词语和句子进行写作，从而切实提高写作能力。
（二）复述
选择贴近学生生活、学生感兴趣的优美的报刊课文加以复述是对语言材料加以改造的过程，使学生在串联语言的过程中，锻炼和提高了正确处理和表达语言的能力。对此可根据不同年级不同水平的学生采用概括性复述、详细复述、想象复述或难度较大的评论复述等方式加以训练。再实际操作中教师可以给出key words /key points， 或出示图片、提出问题等形式来辅助学生完成任务。复述是发展学生英语运用能力的有效途径，能够切实提高学生的英语水平和语言运用能力，培养学生的语感、语言习惯和思维能力。
（三）写摘要或读后感
《21世纪中学生英文报》中有很多与学生生活、学习和兴趣很贴近的题材，如体育、娱乐、明星、时事等。教师可首先挑选适合的文章，让学生阅读理解后，重新组织语言写出文章大意，然后鼓励他们在班上交流，不断修改各自的文章，最终完成一篇结构完整、文体规范、语句通顺的内容摘要。经过一段时间的训练后，教师还可让学生就读过的文章写读后感或简评等。学生在写读后感的过程中，可以借用所阅读的文章中很多词句，而且是有感而发，因此，他们通常都能顺畅地表达自己的感想， 因为有素材可依，他们写出的内容不会空洞。
（四）仿写英文报刊文章，促进写作技能提升
模仿范文在英语写作教学中，是一种最基本而且行之有效的写作训练形式。任何语言的学习都需要模仿。在学生已经掌握了一定的词汇量，具备了用英语谋篇布局的能力，在此前提下，仿写训练能进一步甚至大幅度地提高学生的写作能力。
《21世纪中学生英文报》上的文章内容贴近学生的学习和生活，语言地道，表达生动，给学生写作模仿提供了素材。有不少的词汇、句型、段落和篇章结构可供中学生参考和模仿，把自己在学习、生活中的一些趣事写下来。报刊内容涵盖了近几年高考书面表达试题的内容和体裁，如记叙文、说明文、议论文、散文、书信等高考命题中常见的文体，这对学生有很大的实用价值。此外，在模仿范文写作的过程中，教师可以再指导学生学会运用或模仿范文中的语言、章法以及表达的写作技巧。这种方法与学生的学习和生活紧密结合，使学生感到有话可说。这样既可以降低英语写作难度，从而最大限度地激发学生的写作兴趣，又有助于学生学习到规范的语言和语篇结构。
（五）扩写
报刊教学中，当学生吸收了大量的写作营养后，教师应把这种原型化的资源激活。除了带领学生深入理解这些丰富的写作素材外，还要指导学生抓住典型细节，让学生展开联想，根据自己的生活经验，从表情、语言、行为、心理活动等多方面进行描述，做到熟练生巧，深化记忆，全方位掌握运用所习得的语言素材。而且教师选用报刊的内容精心设计一个或几个话题，让学生分组分析、讨论，然后要求学生见讨论的结果或自己的观点、想法扩写成一篇小作文。
（六）写人物简介
《21世纪中学生英文报》经常刊登一些时下知名娱乐明星或体坛名人的趣闻轶事，学生对这类文章很感兴趣。鉴于此，教师可要求学生随时关注这一板块的内容，并向其他同学转述报刊上关于自己喜欢明星的故事，以促使他们学会用英文流畅地表达思想、传递信息。
（七）书信写作
（1）给编辑写信
《21世纪中学生英文报》“你说我说”专栏是高中生讨论最新热点话题的论坛，教师可组织学生给编辑写信，表达他们的观点，并提出他们的建议。向报刊写信反映游客在旅游胜地乱刻“某某到此一游”现象 。
（2）模拟给政府代表写信
教师可让学生就报纸上的一些社会热点问题如污染问题等，让学生模拟给政府代表写信，在信中提出自己作为社会未来的主人翁的看法和想法。
（3）模拟给事件主人公写信
教师可鼓励学生在读完每一期英文报纸后给自己感兴趣的人物写信。如自己喜欢的明星或者作家，或是文章中出现的同龄中学生等。
总之，报刊教学与写作相结合，不仅为学生的英语学习注入了活力，极大地扩大了他们的阅读视野，还拓宽了其获取信息的渠道。只要教师善于开发和利用英语报刊为写作教学服务，通过合理地安排时间，有效地把握尺度，科学地引领，深入地挖掘素材，就可以有效地指导学生写出高质量的文章，大幅度提高学生的写作水平。
【参考文献】
［1］周艳红.《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试. 中国校外教育，2010（21）.
［2］侯晶华. 英文报刊对英语教学的积极影响. 教育教学论坛， 2010（25）.
［3］张秋红. 提高英语写作能力的有效策略. 现代阅读（教育版），2011（16）.