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新课标要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，考虑到小学生有着好奇、爱思考的特点，在开展小学英语阅读教学的过程中，可以利用各种教学手段，通过声、色、画等多种感官的刺激，让难懂的英语故事和小短文，变成一个个英语绘本小故事，让学生在欣赏美的画面的同时，感受美的形象，激发他们的阅读愿望。下面通过小学英语绘本小故事教学、符合学生身心发展的优势以及自己在实际教学过程中的发现，从三个方面浅议英语绘本故事在实际运用中的几点自己的想法。
一、英语绘$11、故事，我爱读
对于低年级的孩子，从小培养孩子的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。中文，是我们的母语，这样成功的演变，我觉得同样适用于英语这门外语的学习。《My dad》《My mum》《Brown Bear，Brown Bear，what canyou see？》……此类孩子们所熟悉的绘本故事，一开始爸爸妈妈们都是读给孩子们听，在低年级学生学习了family members、eolours、numbers这些单词后，我就渐渐地培养学生自己阅读，在自己阅读的同时，找出已经学过的内容，让眼睛“扫描”所学内容，提高学生对单词的认知能力。不知道的内容，可以选择寻求爸妈和老师的帮助，也可以在两周一次的“英语绘本故事我来说”的交流活动中与小伙伴们一起切磋。绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点，这些特点特别适合低年级的孩子学习英语。对于低年级的学生，兴趣就是最大的动力，让英语绘本小故事从小陪伴成长，不仅可以增加孩子的词汇量，还可以增强孩子的口语表达能力。
二、英语绘本小故事，我爱画
对于中年级的孩子，绘本阅读已经不能只是简单的读读认认，“以问题推动学习，以任务贯穿课堂”是英语阅读教学的一条准则。这也给了我不一样的灵感，英语绘本小故事，对于中年级的孩子，新鲜感和吸引力也慢慢在消退。我覺得教师可借助文本主题图画、投影片或多媒体课件呈现内容，使学生对语言背景有形象、直观的感性认识。这种听读结合，多种感官参与的方式有助于提高学生语言运用的综合能力。这学期在教授三年级Unit 6 Colours这课的时候，我就放入了一个自编英语绘本小故事，《Kitty’s magic dress》，关于Kitty的魔术连衣裙展开，这个故事加入了四季、服装和色彩。学生自主阅读的时候，觉得故事简单，新鲜，好玩。针对所给予的英语小故事，最后在检测孩子掌握情况时，我给了一个新的任务，让孩子们四人一组，团体协作完成自己的magic book——《A magic dress》。这里要求孩子们听、说、读、写，一个都不能少：听听组内同学的设想，说说自己的观点，写写需要的内容，读读大家的故事，外加画画自己的设计图。每个人都可以有自己的想法和制作方式。因为是自己制作英语绘本小故事，绘画与书写相结合，学生们的积极性都比较高，完成得都很不错，检查发现，对于范文理解了，对于自己的新故事也付出了很多心思，既巩固了新学的知识点，又温习了曾经的旧知识。读与写的呈现，贴近生活，真实运用了语言。展示环节我给每组一个封面，并用订书钉装订了起来，这样，一本本自制英语绘本小故事就完成了。这种自己画英语绘本小故事的活动，表达形式抓住了中年级学生的心理发展特点，满足了他们的创造力和好奇心，将学生轻松带人英语绘本故事阅读的快乐之旅。
三、英语绘本小故事，我爱演
对于高年级的孩子，绘本阅读被视为小儿科的东西。对于单词、句型、语法知识有了多年的学习积累之后，他们已经不满足于只是简单的阅读和会画英语绘本小故事，他们偏爱于能展现自己逻辑思维能力的东西，喜欢跟柯南一样去“破案”，喜欢跟爱丽丝一样去“冒险”……所以我提高了对于英语绘本小故事的要求，故事难度提升，故事结尾的可能性也开放，让学生自己创作。但是，渐渐地，让他们沉迷于研究内容，“哑巴英语”慢慢增加。每个学生都有其“个性”和创造力，他们内心渴望有展示的机会和舞台，渴望被发现，喜欢得到大家的重视。所以英语绘本小故事的表演，无意是一个很好的平台，让学生尽可能展示自己，表演即是对于故事的回顾，更是对知识的运用。通过表演，学生加深了对于知识点的思索和了解，满足学生表演欲望的同时，对使用英语也是一种鼓励。每个月开展的“英语绘本小故事我来演”活动，这在我们高年级英语教学中开展得如火如荼，也让老师多了一个发现孩子才能的渠道，做到了解学生、亲近学生。当今社会是网络的时代，学校时间有限，就把家里准备的时间也动用起来。我把学生在学校里表演拍好的视频发给爸妈群里欣赏，并告知他们家里的“花絮”也可以拍成录像与大家一起分享。一股“你争我夺”的暗流在群里热闹和激烈起来，家长们不仅可以欣赏到自家孩子的表演，还能看到其他孩子们演出。英语绘本小故事，渐渐演变成每天每周都有人在上演，每月又有人在集体演。英语绘本小故事，不仅仅给学生增加了展示英语的兴趣，也丰富了家里的娱乐活动，还增加了亲子娱乐时间。
怀揣一颗童心，像孩子一样天马行空去想象，像孩子一样感受绘本故事带来的快乐和幸福。读一读大师著作的英语绘本小故事，画一画我们自己喜爱的英语绘本小故事，演一演大家所认可的英语绘本小故事。读、画、演，我的英语绘本小故事，我做主！
[作者单位：苏州市吴中区宝带实验小学江苏]
一、英语绘$11、故事，我爱读
对于低年级的孩子，从小培养孩子的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。中文，是我们的母语，这样成功的演变，我觉得同样适用于英语这门外语的学习。《My dad》《My mum》《Brown Bear，Brown Bear，what canyou see？》……此类孩子们所熟悉的绘本故事，一开始爸爸妈妈们都是读给孩子们听，在低年级学生学习了family members、eolours、numbers这些单词后，我就渐渐地培养学生自己阅读，在自己阅读的同时，找出已经学过的内容，让眼睛“扫描”所学内容，提高学生对单词的认知能力。不知道的内容，可以选择寻求爸妈和老师的帮助，也可以在两周一次的“英语绘本故事我来说”的交流活动中与小伙伴们一起切磋。绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点，这些特点特别适合低年级的孩子学习英语。对于低年级的学生，兴趣就是最大的动力，让英语绘本小故事从小陪伴成长，不仅可以增加孩子的词汇量，还可以增强孩子的口语表达能力。
二、英语绘本小故事，我爱画
对于中年级的孩子，绘本阅读已经不能只是简单的读读认认，“以问题推动学习，以任务贯穿课堂”是英语阅读教学的一条准则。这也给了我不一样的灵感，英语绘本小故事，对于中年级的孩子，新鲜感和吸引力也慢慢在消退。我覺得教师可借助文本主题图画、投影片或多媒体课件呈现内容，使学生对语言背景有形象、直观的感性认识。这种听读结合，多种感官参与的方式有助于提高学生语言运用的综合能力。这学期在教授三年级Unit 6 Colours这课的时候，我就放入了一个自编英语绘本小故事，《Kitty’s magic dress》，关于Kitty的魔术连衣裙展开，这个故事加入了四季、服装和色彩。学生自主阅读的时候，觉得故事简单，新鲜，好玩。针对所给予的英语小故事，最后在检测孩子掌握情况时，我给了一个新的任务，让孩子们四人一组，团体协作完成自己的magic book——《A magic dress》。这里要求孩子们听、说、读、写，一个都不能少：听听组内同学的设想，说说自己的观点，写写需要的内容，读读大家的故事，外加画画自己的设计图。每个人都可以有自己的想法和制作方式。因为是自己制作英语绘本小故事，绘画与书写相结合，学生们的积极性都比较高，完成得都很不错，检查发现，对于范文理解了，对于自己的新故事也付出了很多心思，既巩固了新学的知识点，又温习了曾经的旧知识。读与写的呈现，贴近生活，真实运用了语言。展示环节我给每组一个封面，并用订书钉装订了起来，这样，一本本自制英语绘本小故事就完成了。这种自己画英语绘本小故事的活动，表达形式抓住了中年级学生的心理发展特点，满足了他们的创造力和好奇心，将学生轻松带人英语绘本故事阅读的快乐之旅。
三、英语绘本小故事，我爱演
对于高年级的孩子，绘本阅读被视为小儿科的东西。对于单词、句型、语法知识有了多年的学习积累之后，他们已经不满足于只是简单的阅读和会画英语绘本小故事，他们偏爱于能展现自己逻辑思维能力的东西，喜欢跟柯南一样去“破案”，喜欢跟爱丽丝一样去“冒险”……所以我提高了对于英语绘本小故事的要求，故事难度提升，故事结尾的可能性也开放，让学生自己创作。但是，渐渐地，让他们沉迷于研究内容，“哑巴英语”慢慢增加。每个学生都有其“个性”和创造力，他们内心渴望有展示的机会和舞台，渴望被发现，喜欢得到大家的重视。所以英语绘本小故事的表演，无意是一个很好的平台，让学生尽可能展示自己，表演即是对于故事的回顾，更是对知识的运用。通过表演，学生加深了对于知识点的思索和了解，满足学生表演欲望的同时，对使用英语也是一种鼓励。每个月开展的“英语绘本小故事我来演”活动，这在我们高年级英语教学中开展得如火如荼，也让老师多了一个发现孩子才能的渠道，做到了解学生、亲近学生。当今社会是网络的时代，学校时间有限，就把家里准备的时间也动用起来。我把学生在学校里表演拍好的视频发给爸妈群里欣赏，并告知他们家里的“花絮”也可以拍成录像与大家一起分享。一股“你争我夺”的暗流在群里热闹和激烈起来，家长们不仅可以欣赏到自家孩子的表演，还能看到其他孩子们演出。英语绘本小故事，渐渐演变成每天每周都有人在上演，每月又有人在集体演。英语绘本小故事，不仅仅给学生增加了展示英语的兴趣，也丰富了家里的娱乐活动，还增加了亲子娱乐时间。
怀揣一颗童心，像孩子一样天马行空去想象，像孩子一样感受绘本故事带来的快乐和幸福。读一读大师著作的英语绘本小故事，画一画我们自己喜爱的英语绘本小故事，演一演大家所认可的英语绘本小故事。读、画、演，我的英语绘本小故事，我做主！
[作者单位：苏州市吴中区宝带实验小学江苏]