【摘 要】
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培养学生的阅读能力是初中英语教学的重点,笔者近期研读《义务教育英语课程标准》(2011版,以下简称《课标》),分析其分级目标体系,明确了不同年级应当运用的教学策略。一、七
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培养学生的阅读能力是初中英语教学的重点,笔者近期研读《义务教育英语课程标准》(2011版,以下简称《课标》),分析其分级目标体系,明确了不同年级应当运用的教学策略。一、七年级阶段学生阅读能力培养的策略七年级是学生初步、系统地进行英语学习的阶段。培养学生阅读能力的时候,要从最基本的要求出发,以对话之类的形式呈现给学生,努力创设适合学生
To develop students’ reading ability is the focus of junior high school English teaching. The author recently studied Compulsory Education English Curriculum Standard (2011 edition, hereinafter referred to as “standard”), analyzed its grading target system, and clarified the teaching strategies that should be applied in different grades. First and seventh grade students’ reading ability training strategy The seventh grade is a preliminary and systematic English learning stage. When developing students’ reading ability, they should start from the most basic requirements and be presented to students in the form of dialogue and other efforts to create a suitable student
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摘 要：《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。开展英语合作学习是是实践新课程标准的重要途径。本文从合作学习的界定、开展合作学习的意义及合作学习的操作方法等方面阐述对小组合作学习的点滴认识，同时指出了目前还存在的问题。 关键词：小组合作学习 初中英语 英语教学 一、 合作学习的界定及开展合作学习的意义 合作学习是指将一
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初中是英语阅读教学的基础阶段，这一阶段的阅读教学重在激发学生对阅读的兴趣，帮助学生掌握一般的阅读认知技巧，使用阅读策略并具有通过语篇获取信息的能力和利用阅读信息解决简单问题的能力。但是，在实施阅读教学的过程中会遇到很多难题。比如阅读材料篇幅长，生词多，读前、读中、读后的任务多，如此多的内容不知要花几课时完成。另外，每一单元都有一个阅读策略版块，不知如何实施策略教学，且课后难以巩固阅读策略。所以精心
从英语整体教学来看，写作是学生应用英语能力的重要体现，从其对学生的语言要求来看，写作要求学生必须具备的语言基本功相当的扎实，在训练中要求学生有较强的审题能力、想象能力，只有这样才能够有效地提升学生的表达能力，在相互探讨的过程中提高学生的评价能力。不过当下学生的英语写作现状不容乐观，学生在达到一定程度后，写作水平很难得到有效的提升，英语写作不仅是英语教学中的瓶颈之一，也是学生英语学习过程中最薄弱的环
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随着教育信息化发展的深入，现代教育技术逐渐步入课堂教学，推动着课堂教学模式的变革。多媒体具有图文并茂、声色俱佳、交互性强的特点，赢得师生的青睐。它能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维能力，优化课堂教学模式，提高教学效果。然而，由于校本研修能力匮乏、教学理念落后、制作水平有待提高等诸方面的原因，使得多媒体辅助英语教学尚不尽如人意。笔者结合多年的教学实践，谈谈多媒体辅助英语教学存在的问题。 一、 校