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摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，但阅读教学由课内阅读和课外阅读两部分构成，课内阅读通常在课堂中完成，受到了重视，课外阅读通常由学生在课下完成，是对课内阅读的延伸，较多教师和学生常忽视此环节，不仅影响了学生阅读视野的拓展，还影响了学生素材的积累，导致学生的写作兴趣不高，缺乏写作技巧，无法写出高质量的作文。因此，本文先对小学语文写作教学的必要性进行了分析，然后对课外阅读不受重视的原因进行了分析，最后对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及策略进行了探讨，旨在全面提高小学语文作文教学的效率。
关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;重要性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-252
一、小学语文写作教学的必要性分析
（一）提高学生的识字能力
积累大量的汉字是小学生必须做好的一项学习任务，但要想达成这一点，学生需要一定的识字载体。以往，小学生在识字过程中仅靠课本中的文章或者是单一的生活环境，虽然也可以积累一定的汉字量，但其数量远达不到新课程标准的要求。加强对写作教学的重视，这样，学生在课外阅读和写作表达中会逐渐认识更多的汉字，并对其含义、组词及造句等进行全面了解，能提高学生识字的能力及质量。
（二）提高学生的阅读能力
一直以来，读写结合都备受关注，只有两者完美契合起来，学生的阅读能力和写作能力才会得以大幅度提高。加强对写作教学的重视，能让学生在写作中发现自己的阅读量不足，从而主动进行课内外的阅读，并在阅读中掌握一定的读写技巧，这将十分有助于学生阅读水平的提高。
（三）提高学生的语言表达能力
学生在日常学习及生活中都离不开语言表达环节，但由于课堂时间有限，教师很难在课堂中对学生的语言表达进行特别系统的训练，但写作教学就不同了。学生通过写作，能不断地组织语言及语言表达，久而久之，学生的语言表达能力会得到大幅度的提高。
（四）提高学生的人文素养
语文是一门人文性较强的学科，对学生人文素养的培养是非常重要的教学目标之一。但仅靠课堂中教师反复的课文讲解及情感灌输，学生的情感体验不够深入，难以达到人文素养的培养要求。而写作的本质就是让学生表达对事物的观点及情感，所以在培养学生人文素养方面的优势比较突出。
二、课外阅读不受重视的原因
虽然课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，在作文教学中又发挥着独特的作用，但当前的小学语文教学中却存在课外阅读不受重视的情况，这将会影响课外阅读的开展效果。那么课外阅读不受重视的原因有哪些呢？第一，语文学科相较于其他学科，虽然课时比较充分，但此学科需要讲解的内容有很多，而部分教师为了完成教学任务，保证教学进度，常常会忽视课外阅读环节。第二，部分教师没有准确认识到课外阅读的重要性。课外阅读在促进学生听说读写方面的优势都比较突出，但部分教师深受传统教育观念的影响，认为学生只要学好教材中的课文，就可以取得好的成绩，所以忽视了课外阅读的作用，这对学生的长久发展十分不利。第三，一些学生对课外阅读不感兴趣。小学生年龄较小，在课外时间总是想多玩，所以課下即使教师要求进行课外阅读，孩子由于爱玩心理的驱使，也不会主动参与课外阅读。而究其主要原因仍是课外阅读的选择、引导等方面存在问题，不能准确抓住学生的心理。
三、小学生课外阅读活动开展对策
（一）.读写结合，激发学生写作积极性。
课外阅读活动，可以帮助学生完成字词积累和文学常识积累，但是仅凭阅读无法有效提升学生的写作水平，这就需要教师采取合适的方法，激发学生的写作兴趣，让学生在写作训练中不断提升自身的作文水平，从而达到读写结合的效果。在布置课外阅读任务的时候，教师可以适当减少或者免去学生的书面抄写作业，转而让学生以写读后感的方式去进行课外阅读，同时在写读后感的过程中锻炼自身的写作技巧和语言表达能力。例如，在开展课外阅读的过程中，教师可以让学生寻找自己喜欢的故事，并且自拟题目，让学生在写读后感的过程中表达自身的想法和观点，给学生充分的写作自由，让学生在写作的过程中体验阅读带来的乐趣。此外，这一方法还可以有效降低学生的作业压力，让学生避免陷入机械性抄写之中，并且可以让学生在阅读和写作的过程中发散自身思维，锻炼自身的语言表达能力。
（二）阅读结合生活，做到生活化阅读。
在小学阶段的课外读物中，主要存在两个倾向，其一是以浪漫主义为代表的神话故事或者童话故事，其二是以现实主义为代表的历史故事或者生活趣事，而在小学阶段的写作教学中，学生的写作内容往往与现实生活具有较为密切的联系，这就需要教师在引导学生进行课外阅读的时候注意结合生活常识，把学生的阅读活动与生活联系起来。例如，在《早春呈水部张十八员外》一诗中，有一句诗为“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这时候，教师就可以让学生去探索“草色遥看近却无”的原因，让学生去操场或者花园里去观察草坪的颜色，学生在观察之后会发现，在远处看的时候，草色是嫩绿色的，而距离变近之后，草色就逐渐消失了，因此，教师可以通过这一现象使得学生对诗句或者文章中的生活常识和科学知识充满兴趣，进而激发学生对于阅读的兴趣，引导学生主动进行课外阅读。
四、结语
综上所述，课外阅读在小学语文写作教学中的应用，能提高学生的语文综合能力及素养，对学生的全面发展意义重大。教师需要全面了解课外阅读在写作教学中的重要性，深挖课外阅读与写作教学的结合路径，利用课外阅读让学生的写作更加轻松与高质，提高写作教学的水平。
参考文献
[1]宋艳.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2019（3）.
[2]赵珺.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2019（36）.
[3]荆莹，徐晓燕.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].新课程教学（电子版），2019（7）.
[4]于单.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研讨[J].科幻画报，2019（10）.
关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;重要性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-252
一、小学语文写作教学的必要性分析
（一）提高学生的识字能力
积累大量的汉字是小学生必须做好的一项学习任务，但要想达成这一点，学生需要一定的识字载体。以往，小学生在识字过程中仅靠课本中的文章或者是单一的生活环境，虽然也可以积累一定的汉字量，但其数量远达不到新课程标准的要求。加强对写作教学的重视，这样，学生在课外阅读和写作表达中会逐渐认识更多的汉字，并对其含义、组词及造句等进行全面了解，能提高学生识字的能力及质量。
（二）提高学生的阅读能力
一直以来，读写结合都备受关注，只有两者完美契合起来，学生的阅读能力和写作能力才会得以大幅度提高。加强对写作教学的重视，能让学生在写作中发现自己的阅读量不足，从而主动进行课内外的阅读，并在阅读中掌握一定的读写技巧，这将十分有助于学生阅读水平的提高。
（三）提高学生的语言表达能力
学生在日常学习及生活中都离不开语言表达环节，但由于课堂时间有限，教师很难在课堂中对学生的语言表达进行特别系统的训练，但写作教学就不同了。学生通过写作，能不断地组织语言及语言表达，久而久之，学生的语言表达能力会得到大幅度的提高。
（四）提高学生的人文素养
语文是一门人文性较强的学科，对学生人文素养的培养是非常重要的教学目标之一。但仅靠课堂中教师反复的课文讲解及情感灌输，学生的情感体验不够深入，难以达到人文素养的培养要求。而写作的本质就是让学生表达对事物的观点及情感，所以在培养学生人文素养方面的优势比较突出。
二、课外阅读不受重视的原因
虽然课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，在作文教学中又发挥着独特的作用，但当前的小学语文教学中却存在课外阅读不受重视的情况，这将会影响课外阅读的开展效果。那么课外阅读不受重视的原因有哪些呢？第一，语文学科相较于其他学科，虽然课时比较充分，但此学科需要讲解的内容有很多，而部分教师为了完成教学任务，保证教学进度，常常会忽视课外阅读环节。第二，部分教师没有准确认识到课外阅读的重要性。课外阅读在促进学生听说读写方面的优势都比较突出，但部分教师深受传统教育观念的影响，认为学生只要学好教材中的课文，就可以取得好的成绩，所以忽视了课外阅读的作用，这对学生的长久发展十分不利。第三，一些学生对课外阅读不感兴趣。小学生年龄较小，在课外时间总是想多玩，所以課下即使教师要求进行课外阅读，孩子由于爱玩心理的驱使，也不会主动参与课外阅读。而究其主要原因仍是课外阅读的选择、引导等方面存在问题，不能准确抓住学生的心理。
三、小学生课外阅读活动开展对策
（一）.读写结合，激发学生写作积极性。
课外阅读活动，可以帮助学生完成字词积累和文学常识积累，但是仅凭阅读无法有效提升学生的写作水平，这就需要教师采取合适的方法，激发学生的写作兴趣，让学生在写作训练中不断提升自身的作文水平，从而达到读写结合的效果。在布置课外阅读任务的时候，教师可以适当减少或者免去学生的书面抄写作业，转而让学生以写读后感的方式去进行课外阅读，同时在写读后感的过程中锻炼自身的写作技巧和语言表达能力。例如，在开展课外阅读的过程中，教师可以让学生寻找自己喜欢的故事，并且自拟题目，让学生在写读后感的过程中表达自身的想法和观点，给学生充分的写作自由，让学生在写作的过程中体验阅读带来的乐趣。此外，这一方法还可以有效降低学生的作业压力，让学生避免陷入机械性抄写之中，并且可以让学生在阅读和写作的过程中发散自身思维，锻炼自身的语言表达能力。
（二）阅读结合生活，做到生活化阅读。
在小学阶段的课外读物中，主要存在两个倾向，其一是以浪漫主义为代表的神话故事或者童话故事，其二是以现实主义为代表的历史故事或者生活趣事，而在小学阶段的写作教学中，学生的写作内容往往与现实生活具有较为密切的联系，这就需要教师在引导学生进行课外阅读的时候注意结合生活常识，把学生的阅读活动与生活联系起来。例如，在《早春呈水部张十八员外》一诗中，有一句诗为“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这时候，教师就可以让学生去探索“草色遥看近却无”的原因，让学生去操场或者花园里去观察草坪的颜色，学生在观察之后会发现，在远处看的时候，草色是嫩绿色的，而距离变近之后，草色就逐渐消失了，因此，教师可以通过这一现象使得学生对诗句或者文章中的生活常识和科学知识充满兴趣，进而激发学生对于阅读的兴趣，引导学生主动进行课外阅读。
四、结语
综上所述，课外阅读在小学语文写作教学中的应用，能提高学生的语文综合能力及素养，对学生的全面发展意义重大。教师需要全面了解课外阅读在写作教学中的重要性，深挖课外阅读与写作教学的结合路径，利用课外阅读让学生的写作更加轻松与高质，提高写作教学的水平。
参考文献
[1]宋艳.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2019（3）.
[2]赵珺.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2019（36）.
[3]荆莹，徐晓燕.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].新课程教学（电子版），2019（7）.
[4]于单.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研讨[J].科幻画报，2019（10）.