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【摘要】家庭教育存在着对学校教育的专业性过度依赖的现象，以至于出现家长对家庭教育责任的淡漠乃至转移等不良倾向，从而加剧了自身的被动局面。面对这种现状，我们要重新反思现代家庭教育的角色和地位，重拾家庭教育，要倡导"积极的家庭教育"理念，构建学习型的家庭，提升家长素质，并完善家庭教育新的思维模式。
【关键词】家庭教育；提升；家长素质
【中图分类号】G420
甘肃省教育科学“十二五”规划2013规划课题
《新时期加强中学生思想品德教育的研究》课题批准号：GS[2013]GHB0522
俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，《三字经》开篇提到的“人之初，性本善；性相近，习相远”、“养不教，父之过”等这些话语，起着春风润雨细无声的警示效果，郑重提醒着我们父母——人性本善和后天教育的重要性。正如一位名人所言：“国民的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”从孟母三迁到宋氏三姐妹幼时的文化熏陶，无不说明了家庭教育的重要性。
家庭教育与学校教育、社会教育并称三大教育，家是教育这一系统工程中的基础工程。父母与子女接触时间最多，影响涉及面最大，可以说，家庭就是一所学校，家长是子女的根本教师，家庭教育的状况关系到子女的成长，关系到民族的前途和命运。如何理解家庭教育；家庭教育的缺失和误区，以及影响因素；下面就家庭教育谈一些粗浅的认识。
第一、如何理解家庭教育
家庭是孩子成长的第一环境，家长无形成为是孩子的榜样。孩子模仿他人，首先从模仿家长开始的，每一位教育工作者和家长，都应切实重视并大力研究家庭教育，共同促进学生的全面健康发展。从根本上说，父母的教育素质是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。孩子身上表现出的强势或不良的言行举止和思想品德，可以或多或少从父母身上找到原因。家长从以下几个方面对孩子的思想品德的形成影响极大。
第二、家庭教育的缺失
1.对素质教育认识的缺失。许多家庭教育最明显误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度。研究显示，家长们对孩子寄了很大的希望；但最大的希望仍是学习好，而把做人放到次要位置。
2.对孩子认识的缺失。望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子进好学校，上名牌大学，考研、读博、出国深造等等，父母对孩子的期望值很高。为此父母投入了巨大物质代价和精神代价。
3.心理健康的缺失。家长重视疾病卫生，重视体育锻炼。由于对心理知识的缺乏，无法了解孩了心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。
4.民主、平等、信任的缺失。有些父母对孩子，总像上级对下级那样，过于强调自己的观点与尊严而不顾及孩子的想法。这样做，不仅得不到孩子的认同，还容易引起他们的反感，破坏父母在他们心目巾的形象，而达不到预期的教育效果。建立一种民主、平等的新型家庭教育模式是时代的需要，也是文明程度的标志。
第三、影响家庭教育的主要原因
1.家长没有得到相应的家庭教育技能训练，是家庭教育出现问题的根本原因。
2.父母的角色差距，是家长没能正确履行家长义务，施行有效家庭教育的关键。首先家长的角色准备不足。在孩子每一个关键成长期，特别是孩子青春期，家长没有很好地调整好自己的角色认知，要么重养轻教，要么盲目教育，致使孩子错失成长关键期科学、有效的家庭教育。其次家长的角色错位。主要表现为：家长忽视了其本职工作是教孩子做人，忽视了孩子社会化过程中最需要家长帮助的东西，过多地替孩子做本该孩子做的决定，减少了孩子体验生活的机会，背离了孩子的真正需求和孩子的成长规律，影响了亲子关系的和谐。再次家长的角色行为偏颇。忽视了家庭教育中潜移默化和角色示范性、榜样性的特点，以至于忽视了家长本身的不良品行带给孩子的不良影响。
3.传媒对家庭教育的误导。传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体不可替代的重要作用。众多网上家长学校也在积极努力为家长提供家庭教育方面的知识。有些栏目内容没有专家把关，仅仅是凭经验做节目、编刊物、出书，很容易偏离正确的方向，误导家长。有些家庭教育类的节目对家庭教育的指导欠妥，违反了家庭教育指导原则。
4.传媒对孩子的消极作用。调查中我们发现不少孩子不良的行为习惯和不良认知来源于大众传媒的影响。归纳如下：传播似是而非的知识。过早地了解成人世界；过多的暴力情节；不健康的性信息的传播；过滥的广告宣传；互联网管理不善。
第四、提升家庭教育的对策
1.真正做好家庭教育，要加强非智力因素的教育，教孩子首先要学会做人。家庭作为孩子进入社会前的“演习场”，其首要任务就是对孩子进行最基本的道德规范教育，即“学会做人”的教育，使孩子将来能够更好地去适应社会。家长们应该在重视开发智力的同时，有意识地对孩子进行做人的教育，有意识进行感恩教育。
2.构建并完善家庭教育指导体系，实现家、校、社区的有效合作。家庭教育指导体系的建立必须立足于学生的全面发展，遵循家庭教育指导工作的规律，以满足家长自身的需求和社会发展的要求为目的。必须进行整体规划，全面实施。“家长学校”是家庭教育指导体系中的主阵地，使得家长懂得科学的家庭教育的重要性以及如何对孩子实施有效的家庭教育，从而成为学校教育有力的支持力量。给每个学生及其家庭配备专人跟踪指导老师很有必要，可以让家长遇到问题及时联系相应的指导老师。有效搭建家、校、社区的合力教育平台。与地方妇联、青少年中心、社区密切合作，积极参与社区家庭教育指导工作，通过组建社区教育委员会中的家庭教育职能组并发挥其功能，可以改善家长的教育观念与行为，为家庭教育创造极为有利的外部环境，可以快速提高家庭教育整体水平。
3.提升家长的家庭教育技能，提高其家庭教育效能。通过专业的有效指导，引导家长准确进行角色定位，提高家庭教育技能。强化角色学习，增强角色意识。通过组织家长学习家长课程，强化家长个人的角色学习，学习家长角色的权利和义务、学习家长角色的知觉、态度和情感。重视效能训练，提高角色能力。通过家长学校对家长进行集体指导以及定位指導老师的个别指导，在强调家长转变观念，掌握科学的教育方法的同时，结合案例，模拟演练、行为训练、治疗等多种方式，对家长进行指导和训练。
4.不断提高自身素质，树立正确的教育观念。家长应该学习一些心理学、教育学，通过学习，不断完善自己的心理素质和文化素质，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。同时，还要不断地自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累些经验，必要时，可以向一些专家咨询、请教，阅读一些心理学、教育学之类的书籍。
【关键词】家庭教育；提升；家长素质
【中图分类号】G420
甘肃省教育科学“十二五”规划2013规划课题
《新时期加强中学生思想品德教育的研究》课题批准号：GS[2013]GHB0522
俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，《三字经》开篇提到的“人之初，性本善；性相近，习相远”、“养不教，父之过”等这些话语，起着春风润雨细无声的警示效果，郑重提醒着我们父母——人性本善和后天教育的重要性。正如一位名人所言：“国民的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”从孟母三迁到宋氏三姐妹幼时的文化熏陶，无不说明了家庭教育的重要性。
家庭教育与学校教育、社会教育并称三大教育，家是教育这一系统工程中的基础工程。父母与子女接触时间最多，影响涉及面最大，可以说，家庭就是一所学校，家长是子女的根本教师，家庭教育的状况关系到子女的成长，关系到民族的前途和命运。如何理解家庭教育；家庭教育的缺失和误区，以及影响因素；下面就家庭教育谈一些粗浅的认识。
第一、如何理解家庭教育
家庭是孩子成长的第一环境，家长无形成为是孩子的榜样。孩子模仿他人，首先从模仿家长开始的，每一位教育工作者和家长，都应切实重视并大力研究家庭教育，共同促进学生的全面健康发展。从根本上说，父母的教育素质是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。孩子身上表现出的强势或不良的言行举止和思想品德，可以或多或少从父母身上找到原因。家长从以下几个方面对孩子的思想品德的形成影响极大。
第二、家庭教育的缺失
1.对素质教育认识的缺失。许多家庭教育最明显误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度。研究显示，家长们对孩子寄了很大的希望；但最大的希望仍是学习好，而把做人放到次要位置。
2.对孩子认识的缺失。望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子进好学校，上名牌大学，考研、读博、出国深造等等，父母对孩子的期望值很高。为此父母投入了巨大物质代价和精神代价。
3.心理健康的缺失。家长重视疾病卫生，重视体育锻炼。由于对心理知识的缺乏，无法了解孩了心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。
4.民主、平等、信任的缺失。有些父母对孩子，总像上级对下级那样，过于强调自己的观点与尊严而不顾及孩子的想法。这样做，不仅得不到孩子的认同，还容易引起他们的反感，破坏父母在他们心目巾的形象，而达不到预期的教育效果。建立一种民主、平等的新型家庭教育模式是时代的需要，也是文明程度的标志。
第三、影响家庭教育的主要原因
1.家长没有得到相应的家庭教育技能训练，是家庭教育出现问题的根本原因。
2.父母的角色差距，是家长没能正确履行家长义务，施行有效家庭教育的关键。首先家长的角色准备不足。在孩子每一个关键成长期，特别是孩子青春期，家长没有很好地调整好自己的角色认知，要么重养轻教，要么盲目教育，致使孩子错失成长关键期科学、有效的家庭教育。其次家长的角色错位。主要表现为：家长忽视了其本职工作是教孩子做人，忽视了孩子社会化过程中最需要家长帮助的东西，过多地替孩子做本该孩子做的决定，减少了孩子体验生活的机会，背离了孩子的真正需求和孩子的成长规律，影响了亲子关系的和谐。再次家长的角色行为偏颇。忽视了家庭教育中潜移默化和角色示范性、榜样性的特点，以至于忽视了家长本身的不良品行带给孩子的不良影响。
3.传媒对家庭教育的误导。传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体不可替代的重要作用。众多网上家长学校也在积极努力为家长提供家庭教育方面的知识。有些栏目内容没有专家把关，仅仅是凭经验做节目、编刊物、出书，很容易偏离正确的方向，误导家长。有些家庭教育类的节目对家庭教育的指导欠妥，违反了家庭教育指导原则。
4.传媒对孩子的消极作用。调查中我们发现不少孩子不良的行为习惯和不良认知来源于大众传媒的影响。归纳如下：传播似是而非的知识。过早地了解成人世界；过多的暴力情节；不健康的性信息的传播；过滥的广告宣传；互联网管理不善。
第四、提升家庭教育的对策
1.真正做好家庭教育，要加强非智力因素的教育，教孩子首先要学会做人。家庭作为孩子进入社会前的“演习场”，其首要任务就是对孩子进行最基本的道德规范教育，即“学会做人”的教育，使孩子将来能够更好地去适应社会。家长们应该在重视开发智力的同时，有意识地对孩子进行做人的教育，有意识进行感恩教育。
2.构建并完善家庭教育指导体系，实现家、校、社区的有效合作。家庭教育指导体系的建立必须立足于学生的全面发展，遵循家庭教育指导工作的规律，以满足家长自身的需求和社会发展的要求为目的。必须进行整体规划，全面实施。“家长学校”是家庭教育指导体系中的主阵地，使得家长懂得科学的家庭教育的重要性以及如何对孩子实施有效的家庭教育，从而成为学校教育有力的支持力量。给每个学生及其家庭配备专人跟踪指导老师很有必要，可以让家长遇到问题及时联系相应的指导老师。有效搭建家、校、社区的合力教育平台。与地方妇联、青少年中心、社区密切合作，积极参与社区家庭教育指导工作，通过组建社区教育委员会中的家庭教育职能组并发挥其功能，可以改善家长的教育观念与行为，为家庭教育创造极为有利的外部环境，可以快速提高家庭教育整体水平。
3.提升家长的家庭教育技能，提高其家庭教育效能。通过专业的有效指导，引导家长准确进行角色定位，提高家庭教育技能。强化角色学习，增强角色意识。通过组织家长学习家长课程，强化家长个人的角色学习，学习家长角色的权利和义务、学习家长角色的知觉、态度和情感。重视效能训练，提高角色能力。通过家长学校对家长进行集体指导以及定位指導老师的个别指导，在强调家长转变观念，掌握科学的教育方法的同时，结合案例，模拟演练、行为训练、治疗等多种方式，对家长进行指导和训练。
4.不断提高自身素质，树立正确的教育观念。家长应该学习一些心理学、教育学，通过学习，不断完善自己的心理素质和文化素质，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。同时，还要不断地自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累些经验，必要时，可以向一些专家咨询、请教，阅读一些心理学、教育学之类的书籍。