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精细化管理是当下班级管理中一种先进的管理理念，是建立在常规管理的基础上，利用数据量化班级管理水平的一种方式。班主任为了做到精细化管理，除了培养一支强有力的班干部队伍，和学生一起制定详细的班规外，还应该帮助学生建立德育档案，记录成长点滴，科学评价学生，多激励，多引导，从而提高班级管理质量。
班主任 精细化 策略
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0156-01
对于初中阶段的班主任教师来说，其自身专业素质是非常重要的，教师不仅要具备教学的能力，更应该具备育人的能力。现阶段，我国很多初中学校在对班主任进行统一规划管理的时候，往往很难保证管理工作展开的整体效果，这就要建立起一套行之有效的方法，从而保证初中班主任管理工作更加精细化以及精准化，从而促进学校的整体运行以及发展。
1.建立德育档案，记录成长点滴
对于现阶段我国初中学校的班主任教师而言，要注意对特殊学生进行特殊关注，从而针对不同学生的不同特点来展开教学，教师应该建立起专门的德育档案，对现阶段学生的成长状况进行精准记录，对于那些家庭困难、人际交往能力较差的学生给予特殊的关爱，这样才能够保证学生在学校的生活中可以获得更加深邃的情感体验，会让其感觉到学校以及教师的温暖。学生的档案中要对写学生的家庭情况、父母联系方式以及学生在校期间的表现情况等等进行精准的记录，尽量做到多方位、多角度、全面性的对学生现阶段的状态进行记录，从而进一步的提升思想政治教育的针对性以及时效性。此外，教师还应该注意对现阶段学生的意见建议进行倾听，积极了解学生的思想动向，这是非常重要的，教师是学生成长之路上最为重要的引导人之一，因此教师应该对自身的职责有较为清晰以及精准的认知。作为一名班主任教师应该对现阶段学生的生活情况以及思想动态有及时的了解，适当的对学生进行查访，从而了解到现阶段学生思想当中所存在的矛盾点以及冲突点，这对学生今后的成长以及学习也是有一定帮助的。教师不仅仅要掌握学生的思想动态，还应该将管理工作进行细致化的落实，从而保证学生的身心健康成长。
2.学生思想教育的空间精细化
班主任教师在对初中阶段的学生进行管理的时候，往往会涉及到多方面的内容。首先，教师应该定期进行电话家访以及书信家访，从而保证与学生家长之间的沟通频率以及沟通质量，这样会使家长对学生在学校的表现情况有更加清晰的了解。此外，班主任教师还应该定期召开家访活动总结会以及家长见面会等活动，与学生家长进行面对面的交流以及沟通，这样一来，也会使教师对学生的家庭实际情况以及学生个人有更加深入的了解，这样可以有效提升教师思想政治工作展开的质量以及效率。现阶段，我国科技信息技术发展速度不断加快，本主任教师在对学生进行精细化管理的时候也应该积极对先进的信息化技术进行应用这是非常重要的。教师可以针对现阶段学生思想上存在的矛盾点在博客或者校园官方网站上进行阐述分析，并且建立起高效的交流平台，针对某一个热点话题与学生进行讨论，同时教师也可以在公共平台上发表一些工作总结以及经验心得等等，这会使学生受到一定的鼓励，同时也有助于教师拉近与学生之间的距离，从而更好的了解学生的心声。
3.采取激勵评价方式，提升组织教学活力
班主任教师与一般的任课教师不同，班主任不仅仅要有很强的教学能力，同时还要有很强的组织管理能力。想要使组织管理工作展开的质量得到有效保证，可以尝试运用娱乐氛围，营造出良好的情感氛围，并且对教师在教学中的作用给予积极肯定。班主任教师应该从学生的学习情况、性格特点以及家庭状况等等几个方面对学生进行了解，并且要及时对学生所取得的成就给予肯定，这对学生今后的学习也是一种鼓励。此外，教师在进行日常评价的时候，教师应该对学生在课堂上以及教育活动中所取得的成就给予肯定。教师在对学生进行年终评价的时候，要保证评价的客观性以及准确性，通常情况下，要从能力、创新、班风以及活动表现情况等等几个方面来进行评价，同时，在评价的过程中教师还应该对学生以及家长等等几方面的意见进行考虑，经过多方对比之后得出相关评价标准。同时，教师还应该对班主任进行选择，评价出班主任教师在学生心中的形象，有效教师将给予深造以及入党的考虑。
对于我校来说，其教学历史相对久远，为基层教育事业的发展做出了很多贡献。现阶段，我校正处于班主任教师队伍建设的重要时期，由于受到市场经济的影响，个别教师奉献精神不够，尤其是在教育教学理念的深化落实方面还有很多没有做到位的地方，致使一部分班主任教师在对班级进行教学管理的时候，其积极性并不是很高，并且其所秉持的教育教学理念与现阶段时代发展不能够很好的融合，想要努力提升教师的师德素质，就应该对教师展开精细化的管理，这种管理模式对教师队伍的建设起着至关重要的作用。班主任及时是学校的主要师资支撑力量，班主任及时的整体素质得到有效提升，学校的整体教学以及管理水平也势必会得到很大的提升。
参考文献
[1]管红增.建构大数据实现个性化学习玉环县城关一中学习分析系统建设案例[J].中国教育信息化，2015（5）
[2]余胜泉，李晓庆.基于大数据的区域教育质量分析与改进研究[J].电化教育研究，2017（7）.
[3]吴向军.怎样当好班主任[J].祖国：建设版，2014（1）
[4]魏书影.班级管理之我见[J].宿州教育学院学报，2008，11（5）.
[5]李小艳，邢满荣.谈班级管理工作中的创新[J].教育教学论坛，2010（11）.
班主任 精细化 策略
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0156-01
对于初中阶段的班主任教师来说，其自身专业素质是非常重要的，教师不仅要具备教学的能力，更应该具备育人的能力。现阶段，我国很多初中学校在对班主任进行统一规划管理的时候，往往很难保证管理工作展开的整体效果，这就要建立起一套行之有效的方法，从而保证初中班主任管理工作更加精细化以及精准化，从而促进学校的整体运行以及发展。
1.建立德育档案，记录成长点滴
对于现阶段我国初中学校的班主任教师而言，要注意对特殊学生进行特殊关注，从而针对不同学生的不同特点来展开教学，教师应该建立起专门的德育档案，对现阶段学生的成长状况进行精准记录，对于那些家庭困难、人际交往能力较差的学生给予特殊的关爱，这样才能够保证学生在学校的生活中可以获得更加深邃的情感体验，会让其感觉到学校以及教师的温暖。学生的档案中要对写学生的家庭情况、父母联系方式以及学生在校期间的表现情况等等进行精准的记录，尽量做到多方位、多角度、全面性的对学生现阶段的状态进行记录，从而进一步的提升思想政治教育的针对性以及时效性。此外，教师还应该注意对现阶段学生的意见建议进行倾听，积极了解学生的思想动向，这是非常重要的，教师是学生成长之路上最为重要的引导人之一，因此教师应该对自身的职责有较为清晰以及精准的认知。作为一名班主任教师应该对现阶段学生的生活情况以及思想动态有及时的了解，适当的对学生进行查访，从而了解到现阶段学生思想当中所存在的矛盾点以及冲突点，这对学生今后的成长以及学习也是有一定帮助的。教师不仅仅要掌握学生的思想动态，还应该将管理工作进行细致化的落实，从而保证学生的身心健康成长。
2.学生思想教育的空间精细化
班主任教师在对初中阶段的学生进行管理的时候，往往会涉及到多方面的内容。首先，教师应该定期进行电话家访以及书信家访，从而保证与学生家长之间的沟通频率以及沟通质量，这样会使家长对学生在学校的表现情况有更加清晰的了解。此外，班主任教师还应该定期召开家访活动总结会以及家长见面会等活动，与学生家长进行面对面的交流以及沟通，这样一来，也会使教师对学生的家庭实际情况以及学生个人有更加深入的了解，这样可以有效提升教师思想政治工作展开的质量以及效率。现阶段，我国科技信息技术发展速度不断加快，本主任教师在对学生进行精细化管理的时候也应该积极对先进的信息化技术进行应用这是非常重要的。教师可以针对现阶段学生思想上存在的矛盾点在博客或者校园官方网站上进行阐述分析，并且建立起高效的交流平台，针对某一个热点话题与学生进行讨论，同时教师也可以在公共平台上发表一些工作总结以及经验心得等等，这会使学生受到一定的鼓励，同时也有助于教师拉近与学生之间的距离，从而更好的了解学生的心声。
3.采取激勵评价方式，提升组织教学活力
班主任教师与一般的任课教师不同，班主任不仅仅要有很强的教学能力，同时还要有很强的组织管理能力。想要使组织管理工作展开的质量得到有效保证，可以尝试运用娱乐氛围，营造出良好的情感氛围，并且对教师在教学中的作用给予积极肯定。班主任教师应该从学生的学习情况、性格特点以及家庭状况等等几个方面对学生进行了解，并且要及时对学生所取得的成就给予肯定，这对学生今后的学习也是一种鼓励。此外，教师在进行日常评价的时候，教师应该对学生在课堂上以及教育活动中所取得的成就给予肯定。教师在对学生进行年终评价的时候，要保证评价的客观性以及准确性，通常情况下，要从能力、创新、班风以及活动表现情况等等几个方面来进行评价，同时，在评价的过程中教师还应该对学生以及家长等等几方面的意见进行考虑，经过多方对比之后得出相关评价标准。同时，教师还应该对班主任进行选择，评价出班主任教师在学生心中的形象，有效教师将给予深造以及入党的考虑。
对于我校来说，其教学历史相对久远，为基层教育事业的发展做出了很多贡献。现阶段，我校正处于班主任教师队伍建设的重要时期，由于受到市场经济的影响，个别教师奉献精神不够，尤其是在教育教学理念的深化落实方面还有很多没有做到位的地方，致使一部分班主任教师在对班级进行教学管理的时候，其积极性并不是很高，并且其所秉持的教育教学理念与现阶段时代发展不能够很好的融合，想要努力提升教师的师德素质，就应该对教师展开精细化的管理，这种管理模式对教师队伍的建设起着至关重要的作用。班主任及时是学校的主要师资支撑力量，班主任及时的整体素质得到有效提升，学校的整体教学以及管理水平也势必会得到很大的提升。
参考文献
[1]管红增.建构大数据实现个性化学习玉环县城关一中学习分析系统建设案例[J].中国教育信息化，2015（5）
[2]余胜泉，李晓庆.基于大数据的区域教育质量分析与改进研究[J].电化教育研究，2017（7）.
[3]吴向军.怎样当好班主任[J].祖国：建设版，2014（1）
[4]魏书影.班级管理之我见[J].宿州教育学院学报，2008，11（5）.
[5]李小艳，邢满荣.谈班级管理工作中的创新[J].教育教学论坛，2010（11）.