论文部分内容阅读
摘要：良好的观察能力可以在很大程度上促进学生的数学学习，所以在初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力，指导学生使用正确的观察方法，提升数学综合素养。
关键词：初中数学；课堂教学；观察能力
中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-045-1
初中数学旨在培养学生运算能力、数据处理能力、逻辑思维能力和空间想象力，而这些能力的培养都是以观察能力为基础的，因此教师应注重培养学生的课堂观察能力。而且数学讲究的是数形结合，无论是文字还是图形都需要学生进行细致的观察，由此可见，只有学生的观察能力得到了提升，学生的学习成绩才会有所提高。
一、培养学生观察习惯，激发数学学习兴趣
初中数学知识繁多复杂，其中大部分需要学生自己动手去探索和观察，如果学生在学习过程中对数学没有兴趣的话，时间久了学生存在的学习问题会越来越多，最后丧失对数学的学习乐趣。教师可以在培养学生观察习惯的过程中，激发学生的学习兴趣，让学生对数学的学习有一个全新的概念，进而让他们在学习中体会到数学独特的魅力。首先，教师应充分利用数学本身具有的美来提升学生的观察能力，数学当中的图案对称美，各式各样的图形，还有线段、向量美等，这些都能锻炼学生的观察能力。比如，在教学二次函数y=ax^2 bx c的图像和性质时，由于a的正负不同，二次函数的图像也有所分别。教师为了进一步提升学生的观察能力，可以给出不同的a值让学生进行画图观察，学生在画完图之后很容易就会发现：a值为负的时候函数图像开口向下，a值为正的时候函数图像开口向上。而且学生通过观察图形很容易就会发现，二次函数所具有的一些特征，因此体会到数学知识当中无尽的奥妙，进而激发学生的学习兴趣。在数学的学习过程中，观察能力的培养对促进学生学习有很大的帮助，所以教师在日常生活中也应培养学生的观察能力。初中数学教材里的内容与我们的实际生活息息相关，教师可以将数学的学习从课堂中走向生活，让学生在生活中感悟数学、学习数学，从而增强学生的观察能力。例如，在进行圆锥、圆柱、圆、正方体、长方体、菱形等几何体的教学时，教师可以借助生活中常见的物品，让学生进行观察并引导学生总结其特征，让学生在观察中激发自身的探索欲望。
二、加强学生方法指导，提升观察能力
古人云：“授之以鱼，不如授以渔”，因此教师应加强对学生进行观察指导，让学生掌握真正的的观察方法，从而使学生的观察能力得到有效提升。初中生由于各方面都还处在发展阶段，所掌握的观察知识和经验都比较少，在观察过程中很容易出现分不清重点，忽视观察次序和步骤，从而降低学习效率。所以，教师应注重对学生进行观察指导，在学生观察过程中及时对他们进行引导，确保观察的正确性和合理性。让学生了解正确的观察顺序，怎样从整体到布局、从布局到整体，引导学生在观察过程中从其表象發掘其内涵，进一步发现事物隐蔽特征。教师可以通过提问的方式来培养学生的观察能力，并将一些观察方法巧妙地融入到教学当中，例如，在学习相交线和平行线时，数学教师可以引导学生对其进行类比观察，在学习三角形时，教师可以指导学生采取从一般到特殊的观察方法，来对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形进行观察，总结它们三者之间的联系和区别，让学生清楚地掌握三角形的性质和特征。最后，教师还应注意培养学生做观察记录的良好习惯，在观察之后及时进行归纳、总结，因为观察之后的归纳总结是非常重要的，它可以帮助学生更好地熟悉观察的方法和技巧，从而促进学生的数学学习，所以教师应鼓励学生进行归纳、总结、整理，提升学生的观察能力。
三、提升教师自身修为，为学生树立榜样
教师是学生最好的榜样，如果数学教师本身就拥有较强的观察能力，在日常生活中善于发现、敢于质疑的话，学生也会在潜移默化中受到感染，逐渐养成善于观察的好习惯。教师在教学过程中应注重提高自己的课堂观察能力，从观察课堂教学活动开始，了解学生的学习状况，发现学生存在的问题，根据学生的现状制定出有效的教学方法。有的教师不注重培养学生的观察习惯，在提出问题后留给学生观察的时间很少，学生还没来得及思考，教师已经把答案说出来了，这样不仅降低了学生的观察能力，而且打击了学生的思考能力。相反，教师应为学生提供充分的观察和思考的时间，让学生养成乐于观察的学习习惯，调动学生观察的积极性和主动性。教师为了进一步提升自身的修为，数学教师之间互相进行探讨和学习，去听其他教师讲课，并在讲课过程中观察其他教师的讲课方式，发现、学习其优点，进一步完善自身的数学课堂，让自身掌握的观察方法更趋于系统化，并引导学生在观察时进行合作、探索。教师还可以请相关的专家来听自己讲课，这时教师作为一个被观察者，应将自己备课、上课、评课等教学方式都展现在专家面前，让专家指出自己的不足，改正自己的缺点，使自身的讲课方式得到改正，从而提升自身的课堂观察能力。教师还应加强与学生之间的交流，构建和谐的师生关系，共同解决学习中遇到的困难，为学生树立一个良好的学习榜样。
良好的观察能力可以在很大程度上促进学生的数学学习，所以在初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力。教师应以身作则，提高自身的观察能力，指导学生正确的观察方法，在培养学生的观察能力过程中，激发学生的学习兴趣，最终实现素质教育的目标。
关键词：初中数学；课堂教学；观察能力
中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-045-1
初中数学旨在培养学生运算能力、数据处理能力、逻辑思维能力和空间想象力，而这些能力的培养都是以观察能力为基础的，因此教师应注重培养学生的课堂观察能力。而且数学讲究的是数形结合，无论是文字还是图形都需要学生进行细致的观察，由此可见，只有学生的观察能力得到了提升，学生的学习成绩才会有所提高。
一、培养学生观察习惯，激发数学学习兴趣
初中数学知识繁多复杂，其中大部分需要学生自己动手去探索和观察，如果学生在学习过程中对数学没有兴趣的话，时间久了学生存在的学习问题会越来越多，最后丧失对数学的学习乐趣。教师可以在培养学生观察习惯的过程中，激发学生的学习兴趣，让学生对数学的学习有一个全新的概念，进而让他们在学习中体会到数学独特的魅力。首先，教师应充分利用数学本身具有的美来提升学生的观察能力，数学当中的图案对称美，各式各样的图形，还有线段、向量美等，这些都能锻炼学生的观察能力。比如，在教学二次函数y=ax^2 bx c的图像和性质时，由于a的正负不同，二次函数的图像也有所分别。教师为了进一步提升学生的观察能力，可以给出不同的a值让学生进行画图观察，学生在画完图之后很容易就会发现：a值为负的时候函数图像开口向下，a值为正的时候函数图像开口向上。而且学生通过观察图形很容易就会发现，二次函数所具有的一些特征，因此体会到数学知识当中无尽的奥妙，进而激发学生的学习兴趣。在数学的学习过程中，观察能力的培养对促进学生学习有很大的帮助，所以教师在日常生活中也应培养学生的观察能力。初中数学教材里的内容与我们的实际生活息息相关，教师可以将数学的学习从课堂中走向生活，让学生在生活中感悟数学、学习数学，从而增强学生的观察能力。例如，在进行圆锥、圆柱、圆、正方体、长方体、菱形等几何体的教学时，教师可以借助生活中常见的物品，让学生进行观察并引导学生总结其特征，让学生在观察中激发自身的探索欲望。
二、加强学生方法指导，提升观察能力
古人云：“授之以鱼，不如授以渔”，因此教师应加强对学生进行观察指导，让学生掌握真正的的观察方法，从而使学生的观察能力得到有效提升。初中生由于各方面都还处在发展阶段，所掌握的观察知识和经验都比较少，在观察过程中很容易出现分不清重点，忽视观察次序和步骤，从而降低学习效率。所以，教师应注重对学生进行观察指导，在学生观察过程中及时对他们进行引导，确保观察的正确性和合理性。让学生了解正确的观察顺序，怎样从整体到布局、从布局到整体，引导学生在观察过程中从其表象發掘其内涵，进一步发现事物隐蔽特征。教师可以通过提问的方式来培养学生的观察能力，并将一些观察方法巧妙地融入到教学当中，例如，在学习相交线和平行线时，数学教师可以引导学生对其进行类比观察，在学习三角形时，教师可以指导学生采取从一般到特殊的观察方法，来对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形进行观察，总结它们三者之间的联系和区别，让学生清楚地掌握三角形的性质和特征。最后，教师还应注意培养学生做观察记录的良好习惯，在观察之后及时进行归纳、总结，因为观察之后的归纳总结是非常重要的，它可以帮助学生更好地熟悉观察的方法和技巧，从而促进学生的数学学习，所以教师应鼓励学生进行归纳、总结、整理，提升学生的观察能力。
三、提升教师自身修为，为学生树立榜样
教师是学生最好的榜样，如果数学教师本身就拥有较强的观察能力，在日常生活中善于发现、敢于质疑的话，学生也会在潜移默化中受到感染，逐渐养成善于观察的好习惯。教师在教学过程中应注重提高自己的课堂观察能力，从观察课堂教学活动开始，了解学生的学习状况，发现学生存在的问题，根据学生的现状制定出有效的教学方法。有的教师不注重培养学生的观察习惯，在提出问题后留给学生观察的时间很少，学生还没来得及思考，教师已经把答案说出来了，这样不仅降低了学生的观察能力，而且打击了学生的思考能力。相反，教师应为学生提供充分的观察和思考的时间，让学生养成乐于观察的学习习惯，调动学生观察的积极性和主动性。教师为了进一步提升自身的修为，数学教师之间互相进行探讨和学习，去听其他教师讲课，并在讲课过程中观察其他教师的讲课方式，发现、学习其优点，进一步完善自身的数学课堂，让自身掌握的观察方法更趋于系统化，并引导学生在观察时进行合作、探索。教师还可以请相关的专家来听自己讲课，这时教师作为一个被观察者，应将自己备课、上课、评课等教学方式都展现在专家面前，让专家指出自己的不足，改正自己的缺点，使自身的讲课方式得到改正，从而提升自身的课堂观察能力。教师还应加强与学生之间的交流，构建和谐的师生关系，共同解决学习中遇到的困难，为学生树立一个良好的学习榜样。
良好的观察能力可以在很大程度上促进学生的数学学习，所以在初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力。教师应以身作则，提高自身的观察能力，指导学生正确的观察方法，在培养学生的观察能力过程中，激发学生的学习兴趣，最终实现素质教育的目标。