【摘 要】
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在保教一日活动中我们惊喜地发现,幼儿民间游戏本身具有浓厚的趣味性,符合幼儿好奇、好动的特点,不受能力差异的限制,为幼儿创造了良好的情绪环境,很容易使幼儿跨越情绪障碍,
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在保教一日活动中我们惊喜地发现,幼儿民间游戏本身具有浓厚的趣味性,符合幼儿好奇、好动的特点,不受能力差异的限制,为幼儿创造了良好的情绪环境,很容易使幼儿跨越情绪障碍,在矫正幼儿行为偏异方面有着其他教育方式所不及的特殊功效。为此,我们在指导幼儿游戏时,努力寻找切入
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