【摘 要】
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自主学习、探究学习,已经成为初中物理教学的热门话题,但究竟怎样的自主学习、探究学习才是我们所需要的？才是最优的教学方式？这恐怕难有统一的模式与定论,因为学生的知识水平
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自主学习、探究学习,已经成为初中物理教学的热门话题,但究竟怎样的自主学习、探究学习才是我们所需要的？才是最优的教学方式？这恐怕难有统一的模式与定论,因为学生的知识水平、能力素质不同,而教师的能力、个性特点也不一样,但一堂优秀的物理课堂应当是学生学得轻松、教师教得轻松,且能有效达成教学目标。基于这种观点,文章以《物质的三态温度的测量》教学为例,谈谈问题引领下的初中物理教学思路。
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