【摘 要】
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一、谁先到达晶晶、亮亮和我们想到一块了,他们想捷足先登,第一个到“数学城”里去。你能告诉他俩到数学城共有几条路吗? (虚线、实线都能走。)晶晶、亮亮谁先到目的地呢?
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一、谁先到达晶晶、亮亮和我们想到一块了,他们想捷足先登,第一个到“数学城”里去。你能告诉他俩到数学城共有几条路吗? (虚线、实线都能走。)晶晶、亮亮谁先到目的地呢?
First, who will reach the first Jingjing, bright and we think of a piece of them, they want to pre-empt, the first one to “Math City” to go. Can you tell them a few ways to Math City? (Dotted lines, solid lines can go.) Jingjing, bright Who first to the destination?
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子产做了郑国的国相,大权在握,很多人都想巴结他。子产喜欢吃鱼,有人就投其所好,给他送去鱼和大米,却被子产拒之门外。别人问他:“您不是很喜欢吃鱼吗?为什么有人送鱼,您却不
一提作文,不论是教师,还是学生,皆谈“虎色”变,对处于作文起步阶段的小学生来说,更是畏惧,怎样帮助学生迈好作文的第一步呢?经过最近几年的小学作文教学,我逐渐发现学生作文
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数学教学要做到“简约”而“不简单”是对教师说的。简约的意义、价值在哪里呢?“教”得简约,学生就有了自主探究的空间,主动参与探究,体验知识的形成过程。教得简约,其实并不那么简单。一节数学课的教材内容有时较复杂,有时知识点偏多,那么,每个知识点都要讲,什么都舍不得放弃,能做到“简约”吗?海尔集团总裁张瑞敏先生说得好:“把简单的事情做好了,就是不简单。”好的教师,善于把“复杂”的教学内容转变成有条理、简
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昔有大长者子。共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处,当如是捉,如是正,如是住。语众人言:“入海方法,我悉知之。”众人闻已,深信其语。既
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