语体与语言:分析语言的质地和风格

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[专题解释]rn本专题聚焦整个单元,联读《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》《实践是检验真理的唯一标准》《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》,通过对比、朗读、讨论、画图等方式,感受经典理论文章在用词严谨、思维辩证、文风朴实基础之上的不同语言风格.
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[专题解释]rn通过对故事和具体案例的分析,在实践活动中了解三段论、假言推理以及选言推理等基本推理形式,熟悉相关推理过程,并尝试运用一些基本的推理方法,辨别、改正语言运用中的推理错误,或论证所要表达的观点.rn[预习任务]rn1.通读教材“学习活动”的第二部分内容,了解材料中的两个推理故事.
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[专题解释]rn欣赏经典小说故事情节的奇妙构思,总结小小说“尺幅之间”设置冲突、结尾精妙的构成原理及艺术特征,提升小说的鉴赏能力并尝试自我创作.rn[预习任务]rn阅读本单元的小说,深入故事情节,寻找情节推进的动力,思考情节引人入胜的原因和设计原理.
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[专题解释]rn“图尔敏论证”是一种非形式逻辑论证模式,它着眼听众,关注实际,重视质疑,有助于提升说理的逻辑力量.本专题在“发现潜藏的逻辑谬误”这一专题的基础上,通过“一词解析”“一例演示”“一文演练”“一表展示”等学习任务,引导学生在实践中学习相关知识,掌握诊断方法,进一步提升作文的逻辑水平,促进思维素养的发展和提升.
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[专题解释]rn经典理论文章具有重要的理论价值和指导意义.通过本专题的学习,学会通过寻找核心观念把握作者观点立场;理清中心观点与其他观点的关系;感受文章深刻的理论性和思想性.
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[专题解释]rn本专题要求学生学写小小说,并能做到如下几点:一是明确立意,二是巧于构思,三是抓住传神之处重点刻画.本专题的设计着眼于“巧于构思”,希望通过借鉴经典名作的写作技巧提升学生的叙事能力.
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[专题解释]rn古代文论中对文章的价值与地位有“诗言志”“以化成天下”“兴观群怨”“经国之大业”“补察时政”等说法.文学价值是指文学作品满足人和社会需要的属性,作者的思考创作为文学价值的实现提供了基础,读者的阅读接受使文学价值得以实现.因此,要实现经典理论文章的文学价值,读者就要参考相关资料,了解文章的写作背景,这样才能感受文章强大的思想力量.
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[专题解释]rn论证不明晰、逻辑不严密是高中生论述文写作中普遍存在的问题.本专题从逻辑角度对论证作一点深入研究,通过剖析经典文段的论证过程和论证方法,体会逻辑的力量和论证的魅力,掌握演绎与归纳、归谬与反证、比喻与类比等论证方法,并学会运用其中一两种,进行驳论文写作.
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[专题解释]rn《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》《实践是检验真理的唯一标准》这四篇课文都是人文社科经典文章,都有特定的写作背景,都针对特定的问题进行阐发、议论,因此本单元教学在联系文章写作背景、把握文章主要观点的基础上,应引导学生关注并探讨论述文的针对性特点,深入理解论述文所具有的针对性特点内涵,体悟论述文针对性之重要.
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[专题解释]rn本专题我们在了解论述的针对性、把握文章核心观点的基础上,进一步研读《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》《实践是检验真理的唯一标准》等7篇论述文.通过思维导图的方式,画出这些论述文的结构思路,体会论述文缜密的逻辑思维.
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[专题解释]rn本专题通过联读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章,分析、鉴赏鲁迅散文在叙事与抒情上的特点.rn[预习任务]rn1.熟读两篇课文,概括鲁迅与革命青年之间的交往,思考文章叙事的特点.rn2.找出文章中抒情的句子,反复诵读并体会鲁迅散文抒情的特点.
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