【摘 要】
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美国学者齐克林提出了教育认同理论,认为促进学生同一性发展有7个向量,包括自我发展能力、情绪管理能力、相互协作能力、发展成熟的人际关系的能力、建立身份同一性的能力、确立发展目标的能力以及具有健全的人格.文章选取了教育认同理论作为理论框架,并结合该理论的内涵和适用性,从学业指导的机构、人员体系、服务内容与形式等方面分析国内高校学业指导的现状,探析其发展,为国内高校学业指导的工作提供了参考价值.
【机 构】
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南方医科大学教学发展中心,广州广东 510000
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美国学者齐克林提出了教育认同理论,认为促进学生同一性发展有7个向量,包括自我发展能力、情绪管理能力、相互协作能力、发展成熟的人际关系的能力、建立身份同一性的能力、确立发展目标的能力以及具有健全的人格.文章选取了教育认同理论作为理论框架,并结合该理论的内涵和适用性,从学业指导的机构、人员体系、服务内容与形式等方面分析国内高校学业指导的现状,探析其发展,为国内高校学业指导的工作提供了参考价值.
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