有人说过，美好人生从“心”开始。教育面对的是心灵的事业，应该发生在心灵距离最小的时刻。——题记
　　【案例回放】
　　我们班有个叫小旭（化名）的孩子，说起他的学习成绩，那是顶呱呱的，作为班长的他对班级工作那是尽心尽责，管理得井井有条，平时跟同学的交往也很好，只是我发觉他的眉宇间有时会流露出与他极不相称的忧郁的神情来，特别是在一次我布置了一篇作文，题目是：我的爸爸，要求当堂课完成。很多同学提笔就写，我看他却拿着笔杆不停地晃，眉头紧蹙着，有时又露出悲伤的神情，一节课下来其他同学都交了，而他还是空纸一张。我觉得不大对头，按说这样的题目对他来说是轻而易举的呀，怎么会？课后我把他请到我宿舍，边泡茶边跟他拉家常。原来他都已经两年没当面叫过爸爸了！我心里一惊，是什么事情能让一个读六年级的孩子心怀这么大的怨恨？起初他闭口不谈，后来在我诚恳的态度下他才告诉我：他爸爸是个种菜卖菜的农民，由于他妈妈经常买六合彩，并且是十买九输，劝也不听，他爸爸就经常跑去喝酒，回来后借着酒疯就打他和他妈妈，有一次竟然把他妈妈打得住进了医院。小小的心灵受到严重的伤害，见到爸爸就如同见到猛虎，不敢叫也不想叫了，久而久之，越叫不出来了。看到他这么痛苦的表情，我的心一下子揪紧了：得想个办法帮帮他！接下来的三个星期，每天放学后我都会请他帮忙，有时是拿几本书，有时是一叠作业本，每次也请他喝茶，跟他讲一些孝敬父母的故事，聪明的他很快就知道我的用意，也乐意跟我交流一些听后的感受，我还特意以自己为例编一个类似的、但结局是很快就化解的故事来打动他。到第三个星期的星期四班会课上，我特意以“父母的爱”为专题请同学们互相谈谈自己的亲身体会，并布置了一项作业：帮父母洗脚。我用眼神跟小旭交流了一下，知道他已深受感动了。课后我跟他说：“今天回去好好表现。老师相信你能行！”他郑重地点点头。第二天，小旭很早就来到学校，跑到我宿舍跟我说：“老师，谢谢您！”我知道他已经解下心结，那一刻，我是多么激动啊！后来有一次校长叫我到办公室，说是小旭的家长知道事情的始末，特意来学校表示感谢的！现在，小旭已经读高一了，每次寒暑假，他都会来我家跟我坐坐，交流交流。
　　【教育心得】
　　1.用爱心打动孩子的心灵
　　“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”虽然我对小旭不尊重父亲以及诸多不好的学习习惯非常不满意，但并没有因此就讨厌他、不理他，而是本着对学生负责任的爱，刨根问底，找到问题的症结所在，为开启他的心灵打下好的基础。
　　2.用细心拉近师生的距离
　　细节可以是天使，细节可能是魔鬼。“亲其师，信其道”，如何让小旭对老师有信任感呢？其实很简单，让他帮助教师做点事，坚持让他帮老师做点事，久而久之，他有种受宠若惊，在心灵上就对老师有了信任的感觉，有了听话的心理使然，心灵的转化也就水到渠成了。
　　3.用耐心倾听孩子的心声
　　对待孩子，我们应该耐心倾听，尤其是对待有过心灵创伤或是有心理阴影的学生，对这种倾听更多的是理解和包容，本案例中老师的倾听是隐性的，通过细微的眼神或是暗示的动作向学生傳达老师是理解你的积极信号，也向学生发出你也应当理解老师、理解父母的行动指南。学生在这种被认同的前提下，用行动改正了自己的不足，虽没有豪言壮语，但实际的行动足以让人感到学生心灵的顿悟。
　　·编辑 薄跃华