论文部分内容阅读
基于知识流动视角,以陕西袁家村为案例地,借助SECI知识流动转化模型对袁家村社区群体间的非正式教育过程进行剖析,探究袁家村在旅游知识的社会化、外在化、组合化、内在化过程中,如何培育出普通村民的知识获取能力、知识传导能力、知识应用能力与知识吸收能力,促成知识在乡村社群间的动态流动,实现乡村旅游的内源化发展.最后从营造浓厚的群体学习氛围、激发潜在的主体学习意识、打造相宜的内部学习平台、建设开放的外部学习网络等方面总结归纳出袁家村社区群体间乡村旅游非正式教育的经验启示.