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摘 要 当前，随着教学体制的改革，我国高校教育取得了重大突破，体育教学作为高校教育领域当中的一部分，在新一轮的课程改革当中，也对其作了一定调整。而就体育教学而言，要想达到此种教学效果，引入拓展训练无疑是一种较为科学的手段，它是一种体验式新型教学方法，在体育教学的过程当中融入此内容，不但可以起到丰富教学内容的作用，同时也可达到拓展训练之效，因此，在高校的体育教学当中，引入拓展训练是尤为关键的。
关键词 高校体育教学 拓展训练
中图分类号：G807 文献标识码：A
当前，世界正处于一个大变革、大发展的时期，经济全球化、世界多极化趋势不断加强，随着科学技术及经济发展的不断加速，人才竞争趋势日趋白热化，因此，高校教育也必须同时代发展相一致，采取多元化教学措施，以此来培养出一批具有高素质，适应时代发展的人才。
一、在高校体育教学领域引入拓展训练的必要性分析
如前所述，在高校体育教学中，拓展训练的引入是非常有必要的，具体而言，我们可将其归结为以下几个部分。
（一）它是多元化思想在体育课程当中并存的切实需要。
当前，随着经济条件的有效改善，从体育的角度来看，人们对其强身分健体、教育及娱乐、文化等方面的功能越来越注重，从而使得人们可以站在新的角度及高度来对其进行重新审视，对于高校体育教学而言，由此也形成了快乐体育、终生体育、素质体育、实践体育等具有多元化思想的体育指导思想。也正是在这种多元化的思想的指导之下，在体育教学当中有效融入拓展训练，也更能将多元化的体育思想发挥出来，从而充分体现了体育教学的基本理念与本质目的豍。
（二）它是变革传统教学方式与观念，创新当前教学内容的实际需要。
我们知道，体育教学同其它学科教育存在一定区别，比如，它并不是通过一系列的理论知识讲解来达到使学生接受教育目的的一种教学，在体育教学过程当中，教师是通过让学生广泛参与到比赛与集体项目当中来亲身体验实践的，换句话说，这是一种务实的体验活动，也正因为如此，除了传统体育教学的项目之外，为了不断提高体育素质教育作用，还可对传统项目进行一些适当的改良措施，以及对体育教学内容进行合理的创新。笔者认为，将拓展训练的一些内容适当引入至当前的体育教学过程当中，不但可以突破体育教学长久封闭式的格局，而且还可以完善与丰富高校体育课程体系，从一定程度上讲，它符合当前课改及人才培养模式的需求。
二、当前我国广大高校体育教学的现状研究
我国体育教学由来已久，但由于传统教学观念的影响，对其的重视程度一直不高，就当前我国体育教学而言，其现状大致如下：
（一）教学过程当中组织形式较为单一。
就体育教学而言，新课标当中对体育教学要求出已提及多时，但从其实践效果来看，其实并不能与预期相平衡。在大部分的高校体育教学过程当中，教师仍处于主体地于，教学形式也较为单一。在这种教学模式之下，学生表现处于次要位置，而教师的言行与实际水平则更受关注，如果新课标得以切实落实，那么学生在体育教学过程当中的主体性将会惭显。
（二）教学模式较为陈旧。
我国高校体育教学在相当长的时间之内，一直处于从属地位的重要原因是内容安排无创新、体育课程套路模式和长期固定，从而降低了学生对于体育学习的兴趣，这样的体育教育模式与其所倡导的促进学生全面发展的目标可谓大相径庭。当前，在体育教学过程当中，一些教师已慢慢开始尝试采取新的思路进行体育教学，拓展训练、快乐教育等都陆续引入到教学过程当中，这有效提高了学生对于体育学习的兴趣，他们正由传统被动式学习转变到主动型学习当中来。这极大激发了学生对于体育学习的热情，提高了学习兴趣。
（三）教师教学意识较差，进而致使许多教学都只能流于形式，得不到有效施展。
当前，我国教育相关主管部门都对高校体育教学缺乏科学有序的管理及监督措施，他们忽视了开设体育课程的必要性，对待教学态度也相当散漫，从根本上没有对体育加以重视，因此，教学工作大多滞于表面，从实践层面上来讲，缺乏一定的操作性。
（四）学生缺乏积极性，进而导致其参与程度低。
就我国体育教学来讲，特别是高校学生，他们对于体育缺乏一定的积极性，试图逃避各类体育项目。与此同时，由于计划生育的不断推行，许多学生的成长环境都是居于温室当中，因此，即使只是课前的一些准备活动，也导致许多学生不想参与其中。除此之外，长期以来，体育教学由于极强的竞技性以及形式的呆板，许多学生从内心深处来讲，都极力抗拒体育课程。
三、高校体育教学实施拓展训练的具体措施
以上谈到了在高校体育课程当中实施拓展训练的必要性及当前体育教学现状，那么如何在高校体育当中实施拓展训练，笔者认为，可从以下几个方面实施。
（一）以选修课之姿将拓展训练引入体育教学体系当中。
具体而言，部分拓展项目对学生有着严格的体育限制，因此，在项目选择上，要具体问题具体分析，对于一些技能不高的拓展项目我们可以对其直接进行运用，同时，对于那些具有极限挑战的项目则必须慎重对待。再者，对于项目的选择上，学生也必须从实际出发，根据自身实际状况来选取合适的项目，从学校层面来考虑，其也必须交给学生一定的自主选择权，允许及鼓励他们选取合适自己的拓展项目。
（二）师资力量培训。
要想确保拓展训练可以有效进行开展，教师的统筹与组织作用是非常重要的一环，一般来讲，高校的体育教师都具有丰富的教学经历及极强的综合素质，他们无论是对于教育还是对于管理都有一定了解与研究。除此之外，高校和谐的校园氛围与浓厚的文化底蕴为体育课程当中引入拓展训练奠定了一定的根基，因此，广大高校教师对于拓展训练的开展也是完全有能力进行承担的。在大多数情况之下，拓展训练多以小游戏的模式开展，无论是项目的实施还是规划都在教师掌握当中，因此，只要教师不断拓宽视野、更新观点，努力改革当前教学理念，那么就能在实践当中不断提高拓展训练的实效，使得这些先进的培训措施与理念为我所用，也正因为如此，师资力量的培训才是实施拓展的核心环节，必须对其加以重视。
（三）优化器材及场地。
我们知道，拓展训练由于其训练方式的多样性，因而对场地要求相对较低，平坦的室外或篮球场皆可，因而对于器材选取要求也较低，甚至有些项目还可脱离器材本身所产生的束缚。比如，有些卧式传递项目无需经过器材辅助也能进行，除此之外，器材优化组合也是拓展训练的重要环节之一，可有效降低教学成本，而这些都可在各大高校内当中进行开展。
四、总结
笔者认为，在高校当中普及拓展训练，最为重要的就是改革当前教育观念，不断培育学生的体验力及领悟力，不能局限于传统灌输式教学。与此同时，还必须对高校课程设置方面进行有效改革，以此变革现行高校课程设置体系当中以专项技能与知识为主要授课的教育模式，不断挖掘学生学习能力及协作精神，并基于此基础之上提高学生自身的道德品质增强学生自身体能。只有如此，才能有效将体育教学与拓展训练相结合，切实提高拓展训练在体育教学当中的地位及作用。
（作者：大学本科，硕士学位，讲师，任职于湖北经济学院体育系，研究方向：体育运动训练学）
注释：
王建. 新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究，[J]， 南京体育学院学报（社会科学版），2013年01期.
王世景；，黄柳倩. 影响高校体育教学的因素分析——以玉林师范学院体育教学为例，[J]， 赤峰学院学报（自然科学版），2013年14.期
陈学玲. 突破普通高校体育教学改革瓶颈的几点思考——以山东省普通高校体育教学为例[J]， 体育科技文献通报，2013年02期.
关键词 高校体育教学 拓展训练
中图分类号：G807 文献标识码：A
当前，世界正处于一个大变革、大发展的时期，经济全球化、世界多极化趋势不断加强，随着科学技术及经济发展的不断加速，人才竞争趋势日趋白热化，因此，高校教育也必须同时代发展相一致，采取多元化教学措施，以此来培养出一批具有高素质，适应时代发展的人才。
一、在高校体育教学领域引入拓展训练的必要性分析
如前所述，在高校体育教学中，拓展训练的引入是非常有必要的，具体而言，我们可将其归结为以下几个部分。
（一）它是多元化思想在体育课程当中并存的切实需要。
当前，随着经济条件的有效改善，从体育的角度来看，人们对其强身分健体、教育及娱乐、文化等方面的功能越来越注重，从而使得人们可以站在新的角度及高度来对其进行重新审视，对于高校体育教学而言，由此也形成了快乐体育、终生体育、素质体育、实践体育等具有多元化思想的体育指导思想。也正是在这种多元化的思想的指导之下，在体育教学当中有效融入拓展训练，也更能将多元化的体育思想发挥出来，从而充分体现了体育教学的基本理念与本质目的豍。
（二）它是变革传统教学方式与观念，创新当前教学内容的实际需要。
我们知道，体育教学同其它学科教育存在一定区别，比如，它并不是通过一系列的理论知识讲解来达到使学生接受教育目的的一种教学，在体育教学过程当中，教师是通过让学生广泛参与到比赛与集体项目当中来亲身体验实践的，换句话说，这是一种务实的体验活动，也正因为如此，除了传统体育教学的项目之外，为了不断提高体育素质教育作用，还可对传统项目进行一些适当的改良措施，以及对体育教学内容进行合理的创新。笔者认为，将拓展训练的一些内容适当引入至当前的体育教学过程当中，不但可以突破体育教学长久封闭式的格局，而且还可以完善与丰富高校体育课程体系，从一定程度上讲，它符合当前课改及人才培养模式的需求。
二、当前我国广大高校体育教学的现状研究
我国体育教学由来已久，但由于传统教学观念的影响，对其的重视程度一直不高，就当前我国体育教学而言，其现状大致如下：
（一）教学过程当中组织形式较为单一。
就体育教学而言，新课标当中对体育教学要求出已提及多时，但从其实践效果来看，其实并不能与预期相平衡。在大部分的高校体育教学过程当中，教师仍处于主体地于，教学形式也较为单一。在这种教学模式之下，学生表现处于次要位置，而教师的言行与实际水平则更受关注，如果新课标得以切实落实，那么学生在体育教学过程当中的主体性将会惭显。
（二）教学模式较为陈旧。
我国高校体育教学在相当长的时间之内，一直处于从属地位的重要原因是内容安排无创新、体育课程套路模式和长期固定，从而降低了学生对于体育学习的兴趣，这样的体育教育模式与其所倡导的促进学生全面发展的目标可谓大相径庭。当前，在体育教学过程当中，一些教师已慢慢开始尝试采取新的思路进行体育教学，拓展训练、快乐教育等都陆续引入到教学过程当中，这有效提高了学生对于体育学习的兴趣，他们正由传统被动式学习转变到主动型学习当中来。这极大激发了学生对于体育学习的热情，提高了学习兴趣。
（三）教师教学意识较差，进而致使许多教学都只能流于形式，得不到有效施展。
当前，我国教育相关主管部门都对高校体育教学缺乏科学有序的管理及监督措施，他们忽视了开设体育课程的必要性，对待教学态度也相当散漫，从根本上没有对体育加以重视，因此，教学工作大多滞于表面，从实践层面上来讲，缺乏一定的操作性。
（四）学生缺乏积极性，进而导致其参与程度低。
就我国体育教学来讲，特别是高校学生，他们对于体育缺乏一定的积极性，试图逃避各类体育项目。与此同时，由于计划生育的不断推行，许多学生的成长环境都是居于温室当中，因此，即使只是课前的一些准备活动，也导致许多学生不想参与其中。除此之外，长期以来，体育教学由于极强的竞技性以及形式的呆板，许多学生从内心深处来讲，都极力抗拒体育课程。
三、高校体育教学实施拓展训练的具体措施
以上谈到了在高校体育课程当中实施拓展训练的必要性及当前体育教学现状，那么如何在高校体育当中实施拓展训练，笔者认为，可从以下几个方面实施。
（一）以选修课之姿将拓展训练引入体育教学体系当中。
具体而言，部分拓展项目对学生有着严格的体育限制，因此，在项目选择上，要具体问题具体分析，对于一些技能不高的拓展项目我们可以对其直接进行运用，同时，对于那些具有极限挑战的项目则必须慎重对待。再者，对于项目的选择上，学生也必须从实际出发，根据自身实际状况来选取合适的项目，从学校层面来考虑，其也必须交给学生一定的自主选择权，允许及鼓励他们选取合适自己的拓展项目。
（二）师资力量培训。
要想确保拓展训练可以有效进行开展，教师的统筹与组织作用是非常重要的一环，一般来讲，高校的体育教师都具有丰富的教学经历及极强的综合素质，他们无论是对于教育还是对于管理都有一定了解与研究。除此之外，高校和谐的校园氛围与浓厚的文化底蕴为体育课程当中引入拓展训练奠定了一定的根基，因此，广大高校教师对于拓展训练的开展也是完全有能力进行承担的。在大多数情况之下，拓展训练多以小游戏的模式开展，无论是项目的实施还是规划都在教师掌握当中，因此，只要教师不断拓宽视野、更新观点，努力改革当前教学理念，那么就能在实践当中不断提高拓展训练的实效，使得这些先进的培训措施与理念为我所用，也正因为如此，师资力量的培训才是实施拓展的核心环节，必须对其加以重视。
（三）优化器材及场地。
我们知道，拓展训练由于其训练方式的多样性，因而对场地要求相对较低，平坦的室外或篮球场皆可，因而对于器材选取要求也较低，甚至有些项目还可脱离器材本身所产生的束缚。比如，有些卧式传递项目无需经过器材辅助也能进行，除此之外，器材优化组合也是拓展训练的重要环节之一，可有效降低教学成本，而这些都可在各大高校内当中进行开展。
四、总结
笔者认为，在高校当中普及拓展训练，最为重要的就是改革当前教育观念，不断培育学生的体验力及领悟力，不能局限于传统灌输式教学。与此同时，还必须对高校课程设置方面进行有效改革，以此变革现行高校课程设置体系当中以专项技能与知识为主要授课的教育模式，不断挖掘学生学习能力及协作精神，并基于此基础之上提高学生自身的道德品质增强学生自身体能。只有如此，才能有效将体育教学与拓展训练相结合，切实提高拓展训练在体育教学当中的地位及作用。
（作者：大学本科，硕士学位，讲师，任职于湖北经济学院体育系，研究方向：体育运动训练学）
注释：
王建. 新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究，[J]， 南京体育学院学报（社会科学版），2013年01期.
王世景；，黄柳倩. 影响高校体育教学的因素分析——以玉林师范学院体育教学为例，[J]， 赤峰学院学报（自然科学版），2013年14.期
陈学玲. 突破普通高校体育教学改革瓶颈的几点思考——以山东省普通高校体育教学为例[J]， 体育科技文献通报，2013年02期.