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为探明大学非专业学生日语水平差异对数学解题能力的影响及在解题中存在的问题点，我们以微分为例，进行了问卷调查。调至显示，在日语水平低的群体的解题叙述中，只能看到在例题中出现的「ほ」句式；而在日语水平高的群体中，则能看到使用了例题中的多种表达法，甚至使用了在例题中未出现的表述。从整体的情况分析，解题能力受语言与数学双重能力的制约，学生共同存在的问题是1）「にかづ」「かづ」用法的混淆；2）命名和置换的误用；3）受中文影响的误用。基于此调查结果，我们考察了初级日语教学中应注意的问题。