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【摘要】在新课程改革背景下，教材的重組与整合在小学英语教学中起着至关重要的作用。在教学中，我们可以巧妙组合单元板块，多维整合单元知识点，整体规划教学内容，优化课堂教学，努力创建开放的高效课堂，培养、锻炼学生综合运用语言的能力。鉴于此，本文结合教学实例谈谈小学英语综合板块的重组与整合。
【关键词】小学英语 综合板块 重组整合 高效
《英语课程标准2011版》（以下简称课标）指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍和调整”。基于课标和教学实际，教材的重组与整合教学既包括宏观的对教材总体结构和内容的取舍和调整，也包括微观的以单元为单位的对教材进行改编、增加和删减。
结合单元话题的语言知识体系，我采取组合相近内容，整合词、句，结合新、旧知识，板块重组，多维整合，将译林版英语六下Unit3Ahealthydiet的第二课时教学内容重组为Grammartime， Funtime和Checkouttime板块。本课的Funtime为趣味操练板块，引导学生结合句型操练活动，在活动中谈论自己和他人的饮食，树立健康饮食的观念，尝试简单设计健康饮食计划；Grammartime为语法板块，复习许多和食物相关的词汇，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法，以及掌握有规则的复数名词的规律；Checkouttime为综合运用板块，掌握alotof， some， afew， alittle的用法，并能够正确灵活运用。
一、单元内知识的整合，完善记忆、理解与个性表达
1.寻求主线，自编对话促记忆。教师可以根据单元的主题，让学生自编对话来巩固该单元所要求掌握的单词与句型。如在Funtime环节通过师生对话生成很多丰富的食物资源，然后在组内开展调查，讨论各自的一日三餐，拓展的词汇滚动丰富语言的表达，并滚动复习句型，增加语言的输出量。对话如下：
S1：What do you have for breakfast？
S2：I usually have an egg， some bread and milk.
S1：How about lunch and dinner？
S2：For lunch， I often have some rice， vegetables and meat.
For dinner， I always have some porridge， pickles and steamed buns. I sometimes have some noodles.
2.借助语篇，活用句型促理解。
在语篇后教师可以寻找一些有趣的、与本单元有关的、程度相当的阅读材料，同样的话题和内容可以融会贯通，集思广益，纳为己用。本节课我选择了教科版英语六上Unit6The secret to good health里面的短文，让学生阅读，理解意思，从而学会谈论他人的饮食，树立健康饮食的观念，通过四人小组活动可以让学生联系生活实际尝试简单设计健康饮食计划，并通过语段输出在班内反馈和交流。
二、跨单元知识的整合，合并相同的内容与训练点
本套教材的单元与单元之间虽然是相对独立的话题，知识的复现率虽然不高，但是前后单元却有着相互关联的知识点。根据各单元的重点话题，紧密结合各单元重点知识内容，让学生整体感知语言，综合整理出一个比较成形、交际意义比较明晰的一个或若干个语言交际项目，并且通过孩子们亲身的活动，语言的思维，语言的整体输出，真正解决生活中的问题。
本单元主要谈论养成合理健康的饮食习惯，而Unit2Good habits单元中也涉及到一些饮食上的好习惯，通过前后单元话题的整合，从而梳理知识脉络。这里既有量词的运用，也有频度副词的复现。前一单元刚总结过频率副词的使用，所以本节课整合这些频率副词开展组内调查活动和综合语言输出，我还整合了第四单元教学的must一词。
三、跨年级知识的整合，形成系统完整的知识网
1.巧用游戏，增强语法学习的趣味性。采用游戏教学法，能不断激发和强化学生的兴趣，又能发展智力，培养竞争力，提高学习效率。如本课中首先通过Let’s play的游戏给相对枯燥的语法课注入了一丝活力，男女生合作摘苹果（可数名词和不可数名词）的游戏的方式调动了所有学生的注意力与积极性，在轻松有趣的游戏活动中区分出可数名词和不可数名词。其次，通过快速抢答的游戏方式，巩固了本课的语法重点alittle和afew这两个量词的区别及用法，直观有效。通过游戏使学生在学中玩，玩中学，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正的实施素质教育。
2.创编Chant，化难为易促融合。英语chant以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受学生的喜爱。本课中Grammar time板块所涉及的语法知识就可以运用Chant来化难为易。我们集思广益一起创编了一个Chant：Afew， alittle很挑剔，a few后面跟可数，a little后跟不可数。some， alotof本领大，可数不可数都搭配。
在教学中，我们应该充分发挥学生学习的自主性，根据学生的认知特点和学习风格，巧妙组合单元板块，整体规划教学内容，优化课堂教学，努力创建有效、高效课堂，培养、锻炼学生综合运用语言的能力，帮助学生最终达到“用英语做事情”。
【关键词】小学英语 综合板块 重组整合 高效
《英语课程标准2011版》（以下简称课标）指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍和调整”。基于课标和教学实际，教材的重组与整合教学既包括宏观的对教材总体结构和内容的取舍和调整，也包括微观的以单元为单位的对教材进行改编、增加和删减。
结合单元话题的语言知识体系，我采取组合相近内容，整合词、句，结合新、旧知识，板块重组，多维整合，将译林版英语六下Unit3Ahealthydiet的第二课时教学内容重组为Grammartime， Funtime和Checkouttime板块。本课的Funtime为趣味操练板块，引导学生结合句型操练活动，在活动中谈论自己和他人的饮食，树立健康饮食的观念，尝试简单设计健康饮食计划；Grammartime为语法板块，复习许多和食物相关的词汇，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法，以及掌握有规则的复数名词的规律；Checkouttime为综合运用板块，掌握alotof， some， afew， alittle的用法，并能够正确灵活运用。
一、单元内知识的整合，完善记忆、理解与个性表达
1.寻求主线，自编对话促记忆。教师可以根据单元的主题，让学生自编对话来巩固该单元所要求掌握的单词与句型。如在Funtime环节通过师生对话生成很多丰富的食物资源，然后在组内开展调查，讨论各自的一日三餐，拓展的词汇滚动丰富语言的表达，并滚动复习句型，增加语言的输出量。对话如下：
S1：What do you have for breakfast？
S2：I usually have an egg， some bread and milk.
S1：How about lunch and dinner？
S2：For lunch， I often have some rice， vegetables and meat.
For dinner， I always have some porridge， pickles and steamed buns. I sometimes have some noodles.
2.借助语篇，活用句型促理解。
在语篇后教师可以寻找一些有趣的、与本单元有关的、程度相当的阅读材料，同样的话题和内容可以融会贯通，集思广益，纳为己用。本节课我选择了教科版英语六上Unit6The secret to good health里面的短文，让学生阅读，理解意思，从而学会谈论他人的饮食，树立健康饮食的观念，通过四人小组活动可以让学生联系生活实际尝试简单设计健康饮食计划，并通过语段输出在班内反馈和交流。
二、跨单元知识的整合，合并相同的内容与训练点
本套教材的单元与单元之间虽然是相对独立的话题，知识的复现率虽然不高，但是前后单元却有着相互关联的知识点。根据各单元的重点话题，紧密结合各单元重点知识内容，让学生整体感知语言，综合整理出一个比较成形、交际意义比较明晰的一个或若干个语言交际项目，并且通过孩子们亲身的活动，语言的思维，语言的整体输出，真正解决生活中的问题。
本单元主要谈论养成合理健康的饮食习惯，而Unit2Good habits单元中也涉及到一些饮食上的好习惯，通过前后单元话题的整合，从而梳理知识脉络。这里既有量词的运用，也有频度副词的复现。前一单元刚总结过频率副词的使用，所以本节课整合这些频率副词开展组内调查活动和综合语言输出，我还整合了第四单元教学的must一词。
三、跨年级知识的整合，形成系统完整的知识网
1.巧用游戏，增强语法学习的趣味性。采用游戏教学法，能不断激发和强化学生的兴趣，又能发展智力，培养竞争力，提高学习效率。如本课中首先通过Let’s play的游戏给相对枯燥的语法课注入了一丝活力，男女生合作摘苹果（可数名词和不可数名词）的游戏的方式调动了所有学生的注意力与积极性，在轻松有趣的游戏活动中区分出可数名词和不可数名词。其次，通过快速抢答的游戏方式，巩固了本课的语法重点alittle和afew这两个量词的区别及用法，直观有效。通过游戏使学生在学中玩，玩中学，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正的实施素质教育。
2.创编Chant，化难为易促融合。英语chant以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受学生的喜爱。本课中Grammar time板块所涉及的语法知识就可以运用Chant来化难为易。我们集思广益一起创编了一个Chant：Afew， alittle很挑剔，a few后面跟可数，a little后跟不可数。some， alotof本领大，可数不可数都搭配。
在教学中，我们应该充分发挥学生学习的自主性，根据学生的认知特点和学习风格，巧妙组合单元板块，整体规划教学内容，优化课堂教学，努力创建有效、高效课堂，培养、锻炼学生综合运用语言的能力，帮助学生最终达到“用英语做事情”。