【摘 要】
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数学是一门思维性较强的学科,但教材的叙述比较枯燥,这给学生学习带来了一定的困难,为此,在数学教学中应恰当地把握学生好奇,好动,好胜的心理,挖掘教材中的趣味因素,使他们对
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数学是一门思维性较强的学科,但教材的叙述比较枯燥,这给学生学习带来了一定的困难,为此,在数学教学中应恰当地把握学生好奇,好动,好胜的心理,挖掘教材中的趣味因素,使他们对数学内容的无意注意转为有意识的关注,从而在欢乐的气氛中学习,做到以味激学,学生对数学有了兴趣就会产生强烈的学习动机和求知欲,他们会高度注意数学问题并想方设法去解决,主动寻找数学问题去研究去探讨,从而使学生经常处于对数学学习愉快兴奋的积极活动状态中。在兴趣的驱使下,学生的智力得以开发,能力得到培养,数学质量也得以提高。
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