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摘要：语文是小学教学中十分重要的一门课程，学好语文，能帮助小学生更好的积累词语，培养良好的逻辑思维性，提高小学生的说话和写作能力等，而小学语文课堂教学的有效性是决定小学生是否能学好语文的关键。现如今，新课程教育已经完成改革，有效教学是新课程教育的核心，提高课堂教学的有效性是提高学生学习能力的关键，也是教育工作者一直追求的教学目标。本文对如何提高小学语文课堂教学的有效性进行具体分析和探讨，希望能为广大教育工作者提供一定借鉴。
关键词：提高;小学语文;课堂教学;有效性;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
一、目前小学语文课堂教学中存在的问题
在小学语文课堂教学中，教师能够发挥最重要的作用，教师的教学方式、教学行为和教学内容等能够直接影响教学的有效性，尤其是对于小学生来说，由于小学生的年龄尚小，其认知能力和理解能力都比较差，对于复杂的内容并不能很好的理解，因此更需要教师运用独特的教学方式和浅显易懂的语言教导小学生，如此才能够提高小学语文课堂教学的有效性[1]，帮助小学生更好的学习，提高其学习能力。但是在目前的小学语文课堂教学中仍然存在一些问题，影响着课堂教学的有效性，使教学效果甚微以及教学质量提高不上去。目前在小学语文课堂教学中存在的问题主要有以下几个方面：
（一）教学方式的问题
如今，新课程教育已经完成改革并不断推进素质教育观念，但部分学校和教师仍然受传统教育观念的影响，应试教育的观念根深蒂固，不能及时转变思想和教育方式，在课堂教学中仍然采用传统的教学方式，强硬地将知识灌输给学生，不重视学生的学习需求和学习特点，因而使课堂教学达不到预期效果。
（二）不注重学生自主学习能力的培养
素质教育观念下，要以学生为学习的主体，教师作为重要的引导者。新的教育观念要求教师要注重培养学生的自主学习能力，尤其是在语文学科中，小学生正处在学习积累阶段，只有使学生发散思维、创新学习方式才能更好的使小学生学好语文，形成良好的语言组织能力和写作能力，但是仍然有部分教师不注重学生自主学习能力的培养，过分依赖教材内容开展教学，久而久之，限制了小学生思维能力的拓展，使小学生学习能力下降。
（三）不重视课堂教学的有效性
要想提高小学语文课堂教学的有效性，首先需要教师提高对教学有效性的重视程度，不断检验教学成果、反思教学方式、总结教学经验才能不断提高课堂教学的有效性，但是部分教师并不注重课堂教学的有效性，习惯性的认为完成教学任务就可以了，不注重检验学生的学习成果，因而造成了教学质量的下降[2]。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
（一）制定合理的教学计划
为了进一步提高小学语文课堂教学的有效性，需要教师根据小学生的实际情况和学习特点制定符合小学生的教学计划，使小学生能够深刻的理解教学内容，才能提高教学质量和教学效果。首先，教师需要围绕教材内容开展教学，将教材内容与实际生活联系起来，制定更完善的教学内容，扩宽小学生的视野和知识量，激发小学生学习语文的兴趣;其次，在学习语文的过程中，理解能力对于小学生学习语文有很大的帮助，教师要指导学生根据教材内容和实际生活内容展开联想，发挥想象力，学会思考，逐步加强理解能力，从而使小学生逐渐提高其学习能力;最后，教师应对小学生的语文学习进行正确的引导，耐心、细心的解答小学生的疑问，并在教学过程中注重培养小学生逻辑思维能力及创新能力，增强教学效果。
（二）改变教学方式
在素质教育观念的要求下，要以学生为学习的主体，因此，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，积极改变教育观念以及传统的教学方式，在教学过程中多设计讨论交流环节，将学习主动权交给学生，让学生自己去发现问题并解决问题，教师加以正确引导，才能更好地加深学生对课程内容的理解，提高课堂教学的有效性。
（三）创造学习环境
在小学语文课堂教学中，教学环境对于学生的学习有很重要的帮助，教师要为学生积极营造宽松的教学氛围，不给学生施加压力，要多鼓励学生，这样有利于学生更加开阔思维。另外，教师要不断对教学内容进行创新，丰富教学内容，增加教学内容的趣味性，使小学生保持学习语文的热情。除此之外，教师要根据学生的实际学习情况，全面了解学生的学习特点和需求，针对不同的学生制定不同的学习计划，因材施教，全面提高每一位学生的学习能力，才能更好地提高教学效率和教学质量[3]。
结语
综上所述，提高小学语文课堂教学的有效性，对于提高小学生的学习能力、培养具有优秀品格的学生具有重要意义，因此需要不断对课堂教学的有效性进行研究，在教学过程中，除了要改变教学观念和传统的教学方式，还要不断提高教师的教学能力，使教师拥有相应的教学水平，才能更好地教导学生，更好地提高教学质量，促进教育事业不断发展。
参考文献
[1]闫登学.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中华少年，2019（22）：170.
[2]陳粉琴.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（中），2018（01）：196.
[3]陈小菁.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].新课程（上），2017（05）：162.
关键词：提高;小学语文;课堂教学;有效性;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
一、目前小学语文课堂教学中存在的问题
在小学语文课堂教学中，教师能够发挥最重要的作用，教师的教学方式、教学行为和教学内容等能够直接影响教学的有效性，尤其是对于小学生来说，由于小学生的年龄尚小，其认知能力和理解能力都比较差，对于复杂的内容并不能很好的理解，因此更需要教师运用独特的教学方式和浅显易懂的语言教导小学生，如此才能够提高小学语文课堂教学的有效性[1]，帮助小学生更好的学习，提高其学习能力。但是在目前的小学语文课堂教学中仍然存在一些问题，影响着课堂教学的有效性，使教学效果甚微以及教学质量提高不上去。目前在小学语文课堂教学中存在的问题主要有以下几个方面：
（一）教学方式的问题
如今，新课程教育已经完成改革并不断推进素质教育观念，但部分学校和教师仍然受传统教育观念的影响，应试教育的观念根深蒂固，不能及时转变思想和教育方式，在课堂教学中仍然采用传统的教学方式，强硬地将知识灌输给学生，不重视学生的学习需求和学习特点，因而使课堂教学达不到预期效果。
（二）不注重学生自主学习能力的培养
素质教育观念下，要以学生为学习的主体，教师作为重要的引导者。新的教育观念要求教师要注重培养学生的自主学习能力，尤其是在语文学科中，小学生正处在学习积累阶段，只有使学生发散思维、创新学习方式才能更好的使小学生学好语文，形成良好的语言组织能力和写作能力，但是仍然有部分教师不注重学生自主学习能力的培养，过分依赖教材内容开展教学，久而久之，限制了小学生思维能力的拓展，使小学生学习能力下降。
（三）不重视课堂教学的有效性
要想提高小学语文课堂教学的有效性，首先需要教师提高对教学有效性的重视程度，不断检验教学成果、反思教学方式、总结教学经验才能不断提高课堂教学的有效性，但是部分教师并不注重课堂教学的有效性，习惯性的认为完成教学任务就可以了，不注重检验学生的学习成果，因而造成了教学质量的下降[2]。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
（一）制定合理的教学计划
为了进一步提高小学语文课堂教学的有效性，需要教师根据小学生的实际情况和学习特点制定符合小学生的教学计划，使小学生能够深刻的理解教学内容，才能提高教学质量和教学效果。首先，教师需要围绕教材内容开展教学，将教材内容与实际生活联系起来，制定更完善的教学内容，扩宽小学生的视野和知识量，激发小学生学习语文的兴趣;其次，在学习语文的过程中，理解能力对于小学生学习语文有很大的帮助，教师要指导学生根据教材内容和实际生活内容展开联想，发挥想象力，学会思考，逐步加强理解能力，从而使小学生逐渐提高其学习能力;最后，教师应对小学生的语文学习进行正确的引导，耐心、细心的解答小学生的疑问，并在教学过程中注重培养小学生逻辑思维能力及创新能力，增强教学效果。
（二）改变教学方式
在素质教育观念的要求下，要以学生为学习的主体，因此，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，积极改变教育观念以及传统的教学方式，在教学过程中多设计讨论交流环节，将学习主动权交给学生，让学生自己去发现问题并解决问题，教师加以正确引导，才能更好地加深学生对课程内容的理解，提高课堂教学的有效性。
（三）创造学习环境
在小学语文课堂教学中，教学环境对于学生的学习有很重要的帮助，教师要为学生积极营造宽松的教学氛围，不给学生施加压力，要多鼓励学生，这样有利于学生更加开阔思维。另外，教师要不断对教学内容进行创新，丰富教学内容，增加教学内容的趣味性，使小学生保持学习语文的热情。除此之外，教师要根据学生的实际学习情况，全面了解学生的学习特点和需求，针对不同的学生制定不同的学习计划，因材施教，全面提高每一位学生的学习能力，才能更好地提高教学效率和教学质量[3]。
结语
综上所述，提高小学语文课堂教学的有效性，对于提高小学生的学习能力、培养具有优秀品格的学生具有重要意义，因此需要不断对课堂教学的有效性进行研究，在教学过程中，除了要改变教学观念和传统的教学方式，还要不断提高教师的教学能力，使教师拥有相应的教学水平，才能更好地教导学生，更好地提高教学质量，促进教育事业不断发展。
参考文献
[1]闫登学.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中华少年，2019（22）：170.
[2]陳粉琴.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（中），2018（01）：196.
[3]陈小菁.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].新课程（上），2017（05）：162.