摘 要：众所周知，初中阶段堪称是人生发展的一个关键时期，初中生既要面临升学压力的考验，又要应对身体与心理所迎来的第一个“青春期”。就初中体育与健康校本课程建设的有效方法进行一定探究和分析，并且提出一些合理化教学策略，以供参考。
　　 关键词：初中;体育与健康;校本课程建设;有效策略
　　 初中体育教学在近年来所起到的重要教学意义和教学价值不言而喻。而校本课程是对国家已有各门课程的一种完美延伸和有效发展，这一工作能够对许多教学内容起到充分补充说明作用，特别是能够让初中体育与健康的整个教学过程“如虎添翼”，获得更加优质化的教学效果。与此同时，构建一个优质、合理的校本课程还能够开拓初中生的运动视野和激发学生的体育兴趣，全面提升初中生体育专业能力以及学科素养。现阶段，如何做好初中体育与健康校本课程的相关建设工作已经成为体育教师必须面临的一个教学难题。
　　 一、教师应提高重视程度，找准初中体育与健康校本课程建设出发点
　　 凭心而论，当前阶段的初中体育与健康学科校本课程的建设工作任重而道远，这是一个必须要脚踏实地、全面落实的艰巨教育任务。在落实这项工作整个过程中，绝不能够光凭借想象和推测去实现。想要让该过程变得更加顺利、流畅，体育教师首先必须提高自身对这项工作的重视程度，并且高度关注和重视初中生的体育兴趣以及发展诉求，结合体育实际教学情况来确定一个初中体育与健康校本课程建设的基本出发点，随后付出百分百的教学努力。实事求是地讲，现阶段的初中体育与健康日常教学过程中，校本课程的整个建设各项环节最重要的原则就是要追求实际，杜绝浮夸。体育教师应当结合学生体育知识所掌握的综合水平和实际水平，找准校本课程建设的原始出发点，并且做到稳准狠地提升学生的体育课堂教学质量和效率。举例说明：初中体育与健康这门学科的教学主旨就是为了全面培养学生的体育爱好，提升学生的身体素质以及各部分机能，有效培养学生全面发展的能力水平以及性格特征。鉴于此，在全面落实初中体育与健康校本课程建设的课堂教学环节中，教师应当尽量加大体育训练的强度，适度地增加初中生的身体机能训练以及各种体育项目的训练比重，全面提升初中生的个人身体素质。此外，笔者建议，教师也应当在课堂教学过程中根据学生的实际体育水平，增加一些抗挫性训练以及比赛技巧方面的相应训练等环节，力争让当前阶段的初中体育与健康课堂教学更具实用性和综合性。
　　 二、教师应摆脱教材单一性，充分考虑学生的体育学习兴趣与需求
　　 当前阶段，全面构建一个优质的初中体育与健康校本课程，不但可以全面提升初中体育项目课堂训练的效率和质量，还能够有效激发学生的参与兴趣以及体育个性化发展需求。教师应当在日常教学过程中进行有针对性的校本课程内容方面的甄选，力争让初中学生能够得到一个优质的、高效的体育与健康校本课程。這就需要教师必须摆脱传统基础教材的单一性和固定性，采取多元化的教学理念和教学方式，让校本课程的主体教学内容变得更加丰富多彩，且具有一定针对性。举个例子，教师应当在正式进行初中体育与健康学科校本课程构建之前与学生进行一次面对面的交流和咨询，可以通过“问卷调查”的形式充分了解初中生对初中体育与健康这门课程的期待是什么？要求有什么？教师力争充分了解每一位学生的个性发展需求以及体育学习兴趣爱好点，并且在正式开展体育与健康校本课程建设的各个环节中进行渗透和融合，全面化、综合化地指定和选取教学内容，营造优质、和谐的体育与健康的课堂教学氛围。
　　 三、教师应“与时俱进”，融入与学生个性发展相关的体育与健康教学内容
　　 新课改大环境下，在当前阶段的初中体育与健康校本课程建设的具体实施过程中，教师应当与时俱进，全面提高校本课程的包容性、时效性以及针对性。并且能够合理化地融入与初中生个性发展相关的创新教学内容，尊重初中生的体育锻炼爱好和体育学习需求。举例说明，在正式开展初中体育与健康校本课程的构建环节之前，教师不但要充分了解班级学生的学习特点以及个性特点，还要在第一时间仔细阅读“教育改革标准”，对体育教育改革标准所提出的要求以及相关目标进行充分的解读和延展。在进行校本课程的全面建设过程中，教师将一些新鲜的体育与健康知识以及教学理念源源不断地传授给初中生，不但可以让学生感受到这门课程的新鲜感和趣味性，还能够树立起终身体育的理念，全面培养体育核心素养。
　　 综上所述，在当前阶段全面落实初中体育与健康校本课程建设的各个教学环节中，教师一定要充分掌握和了解学生的体育兴趣以及个性特点，结合课本知识，不断探索和创新，进行校本课程的相关建设工作，全面增强初中生的体育学习意识，力争让初中体育与健康的教学质量迈上一个新的台阶。
　　 参考文献：
　　 孟大航.城市初中体育与健康校本课程开发的理论研究[D].长春：东北师范大学，2005.
　　 作者简介：王新平，男，汉族，籍贯：甘肃省定西市渭源县， 本科，中小学一级教师，研究方向：中学体育教学。