论文部分内容阅读
每个人对“幸福”一词的理解不同,给出的定义也不相同。生活中的我们都在追寻各自向往的幸福,你越是刻意寻找它,它越是回避你,而当你用乐观的心态对待时,你就会发现,幸福正追随着你阳光的心态出现在你身旁。八年来,每当夜幕降临,闭眼整理幼儿园一天的工作思绪时,脑海里便浮现那些小可爱们的笑脸,心中油然升起一种深深的幸福。原来,幸福其实很简单!
一、做温暖的教师,播撒幸福的种子
有人说,“自己暖和,别人感到温暖,这才是教育。”有幸在武大二园这片沃土里挥洒我的青春,耕耘我的梦想,让我懂得做温暖的教育者,是一种教育理想与情怀,是带领幼儿感受幸福的基石。
小班下学期来了一名插班新生——妞妞。她有一双大大的眼睛,忽闪忽闪的,有些许胆怯,但看上去入园焦虑并不严重。只见她坐在靠门不远的座位上,默默地看着老师。我引导她跟小朋友一起玩娃娃家,但她坐在位置上,一动也不动。我低头一看,椅子上下都是水渍。我猜测估计是尿裤子了。我轻声地对她说“宝贝 ,没关系,我们换上干净的裤子。要是想尿尿,老师就带你去厕所好吗?”她轻轻点了下头,我赶紧给她换下湿了的裤子。
在我看来,孩子刚入园由于紧张、焦虑,尿湿裤子是很正常的。可谁知道,没过一会又尿湿了。在估计她又要排便的时候,我便提前带她去厕所,但她蹲了一会,什么都尿不出来。刚刚坐在板凳上,又尿湿了。我耐心的提示与引导,没有对妞妞的排便起到任何作用,反而让她更加紧张。就这样一天下来,裤子尿湿了六七次。此时,我意识到这应该不是简单的焦虑和紧张了。
晚上离园时,我联系了妞妞的妈妈。了解到妞妞入园前一直是保姆照顾,为了方便,妞妞长期穿着尿不湿,直到现在已满三岁,仍不会自主排便。这引起了我的关注。我在想:如何让孩子从老师这里获得安全感,感受到温暖从而减少她的焦虑?怎么帮助她自主排便的习惯?
从那天开始,我每天都注意观察她,定时让她如厕。可是,有意识地如厕没有刺激到她,她每天还是尿裤子。她妈妈很不好意思,对我说:“老师,每天都让您给她换裤子、洗裤子,要不就让她少喝水。”我说:“坚决不行,孩子喝水不足容易生病,不可以限制孩子喝水。”她妈妈又说:“不行咱们还是给她用尿不湿吧?”我有过片刻的动摇,但一想到教育是一个需要长期坚持的过程,便坚定地说:“不用的,我们共同努力,相信会让她产生排尿反应的。”
在这之后,我制定了针对妞妞的训练方案:无论她有没有反应,即使她没有小便的要求,每过一个小时都让她如厕一次,让她知道小便要去厕所;如果她尿裤子了,我会告诉她:“如果你想小便,尿之前大声告诉老师,尽量不要尿到裤子上。”同时,和班级另外两名教师一起保持教育一致性,坚持按方案执行。
可是,就这样日复一日,妞妞还是没有排尿反应。家长有些动摇了,忍不住说:“老师,就这样吧,我不想管了。”,班上的另两位老师也有些想放弃:“算了吧,班上那么多孩子需要照顾,哪有那么多精力管她一个人啊?关键是这么久又没有效果”。我咬咬牙:“如果连老师都放弃了,孩子的幸福谈何而来?只要不是先天毛病,我们坚持就一定能成功!”
继续努力,坚持,不放弃!
终于,两个月后的一天,我听到了一个声音:“老师,我要小便!”我回过头,睁大了眼睛,寻找到声音的源头——妞妞!那一刻,我热泪盈眶,这是我听到的世界上最好听的声音!她终于可以主动小便了!
“养鱼贵在养水,养花贵在养土,教育贵在温暖人心”。每个孩子都应该有被呵护、被关爱、有受平等教育的权利,但是那些具有“特性”的孩子,更需要我们将教育始终与阳光一起飞扬,对他们始终保有阳光般的温暖,才能在他们的心中撒下幸福的种子。
二、做有温度的教育,浇灌幸福的嫩苗
五一放假后的一次户外活动中,孩子们欢呼雀跃地涌向了篮球场,有的选择了拍球,有的小朋友选择了投篮……活动场地好不热闹。这时,只见豆豆和小雅吵得不可开交,原来她们俩不小心撞到了一起。
“讨厌!你撞到我了。”小雅嘟起嘴巴大声说。
豆豆也不示弱:“你才讨厌呢,我正在捡我的篮球。”
小雅听到这话更生气了:“你要跟我说对不起,不然我今天就不原谅你了!”
豆豆也生气了:“是你先说我的,哼!”
双方你一言我一语,最后小雅生气地将篮球砸向了豆豆,豆豆没来得及躲开,篮球直接砸到了鼻子上,瞬间“哇”的一声大哭起来。
……
豆豆点点头“我应该主动跟小雅道歉的!”
“其实做错了事主动道歉也是需要勇气的!但是改正了,我们都是好孩子!那你们应该怎么做?”我把她们的手拉在了一起。
小雅看着豆豆:“豆豆我不该用球砸你的,对不起。”“我撞到你,是我对不起。”“要不我们一起拍球吧!”“好呀!”
一场吵架风波就此平息,看着两人欢快的背景,我不禁在想:何为有温度的教育?有温度的教育,需要教育者不急躁、不极端、不尖锐,讲话有温度,上课有温度,著书立说有温度,建章立制有温度;有温度的教育一定要以爱和理解为核心,用智慧浇灌孩子幼小的心灵,从小在心中埋下真、善、美的种子,让孩子在社会交往中从自然人實现社会人的转变,萌发正确的观念和价值取向。
三、做有温情的女子,绽放幸福的花蕾
女人一生中有很多种角色,女儿、母亲、妻子、儿媳、职场女性……。作为一名妈妈老师,我深深地感受到身上的责任与压力。既要协调好家庭,又要完成工作中的任务,这需要我们做一个温情睿智的女子,努力让生活绽放幸福的花蕾。
幸福的生活都是需要经营和追求的。虽然每天都要在各种角色间来回切换,忙碌和疲惫已经成为一种常态。但生活是需要诗和远方的!我的工作虽然很平凡,没有惊天动地的壮举,本人也是万千幼儿教育工作者中极为普通的一员,但是我从来都不认为自己所从事的事业是平凡的,它是伟大而神圣的!老师的一句话、一个眼神也许就改变了孩子的一生。教育每一位孩子就像修剪枝叶,将来回馈我们的会是一片茂密的森林!幼儿园教师的工作一点都不简单,但是幸福却很简单!
武汉大学幼儿园二分园 汪 曼
一、做温暖的教师,播撒幸福的种子
有人说,“自己暖和,别人感到温暖,这才是教育。”有幸在武大二园这片沃土里挥洒我的青春,耕耘我的梦想,让我懂得做温暖的教育者,是一种教育理想与情怀,是带领幼儿感受幸福的基石。
小班下学期来了一名插班新生——妞妞。她有一双大大的眼睛,忽闪忽闪的,有些许胆怯,但看上去入园焦虑并不严重。只见她坐在靠门不远的座位上,默默地看着老师。我引导她跟小朋友一起玩娃娃家,但她坐在位置上,一动也不动。我低头一看,椅子上下都是水渍。我猜测估计是尿裤子了。我轻声地对她说“宝贝 ,没关系,我们换上干净的裤子。要是想尿尿,老师就带你去厕所好吗?”她轻轻点了下头,我赶紧给她换下湿了的裤子。
在我看来,孩子刚入园由于紧张、焦虑,尿湿裤子是很正常的。可谁知道,没过一会又尿湿了。在估计她又要排便的时候,我便提前带她去厕所,但她蹲了一会,什么都尿不出来。刚刚坐在板凳上,又尿湿了。我耐心的提示与引导,没有对妞妞的排便起到任何作用,反而让她更加紧张。就这样一天下来,裤子尿湿了六七次。此时,我意识到这应该不是简单的焦虑和紧张了。
晚上离园时,我联系了妞妞的妈妈。了解到妞妞入园前一直是保姆照顾,为了方便,妞妞长期穿着尿不湿,直到现在已满三岁,仍不会自主排便。这引起了我的关注。我在想:如何让孩子从老师这里获得安全感,感受到温暖从而减少她的焦虑?怎么帮助她自主排便的习惯?
从那天开始,我每天都注意观察她,定时让她如厕。可是,有意识地如厕没有刺激到她,她每天还是尿裤子。她妈妈很不好意思,对我说:“老师,每天都让您给她换裤子、洗裤子,要不就让她少喝水。”我说:“坚决不行,孩子喝水不足容易生病,不可以限制孩子喝水。”她妈妈又说:“不行咱们还是给她用尿不湿吧?”我有过片刻的动摇,但一想到教育是一个需要长期坚持的过程,便坚定地说:“不用的,我们共同努力,相信会让她产生排尿反应的。”
在这之后,我制定了针对妞妞的训练方案:无论她有没有反应,即使她没有小便的要求,每过一个小时都让她如厕一次,让她知道小便要去厕所;如果她尿裤子了,我会告诉她:“如果你想小便,尿之前大声告诉老师,尽量不要尿到裤子上。”同时,和班级另外两名教师一起保持教育一致性,坚持按方案执行。
可是,就这样日复一日,妞妞还是没有排尿反应。家长有些动摇了,忍不住说:“老师,就这样吧,我不想管了。”,班上的另两位老师也有些想放弃:“算了吧,班上那么多孩子需要照顾,哪有那么多精力管她一个人啊?关键是这么久又没有效果”。我咬咬牙:“如果连老师都放弃了,孩子的幸福谈何而来?只要不是先天毛病,我们坚持就一定能成功!”
继续努力,坚持,不放弃!
终于,两个月后的一天,我听到了一个声音:“老师,我要小便!”我回过头,睁大了眼睛,寻找到声音的源头——妞妞!那一刻,我热泪盈眶,这是我听到的世界上最好听的声音!她终于可以主动小便了!
“养鱼贵在养水,养花贵在养土,教育贵在温暖人心”。每个孩子都应该有被呵护、被关爱、有受平等教育的权利,但是那些具有“特性”的孩子,更需要我们将教育始终与阳光一起飞扬,对他们始终保有阳光般的温暖,才能在他们的心中撒下幸福的种子。
二、做有温度的教育,浇灌幸福的嫩苗
五一放假后的一次户外活动中,孩子们欢呼雀跃地涌向了篮球场,有的选择了拍球,有的小朋友选择了投篮……活动场地好不热闹。这时,只见豆豆和小雅吵得不可开交,原来她们俩不小心撞到了一起。
“讨厌!你撞到我了。”小雅嘟起嘴巴大声说。
豆豆也不示弱:“你才讨厌呢,我正在捡我的篮球。”
小雅听到这话更生气了:“你要跟我说对不起,不然我今天就不原谅你了!”
豆豆也生气了:“是你先说我的,哼!”
双方你一言我一语,最后小雅生气地将篮球砸向了豆豆,豆豆没来得及躲开,篮球直接砸到了鼻子上,瞬间“哇”的一声大哭起来。
……
豆豆点点头“我应该主动跟小雅道歉的!”
“其实做错了事主动道歉也是需要勇气的!但是改正了,我们都是好孩子!那你们应该怎么做?”我把她们的手拉在了一起。
小雅看着豆豆:“豆豆我不该用球砸你的,对不起。”“我撞到你,是我对不起。”“要不我们一起拍球吧!”“好呀!”
一场吵架风波就此平息,看着两人欢快的背景,我不禁在想:何为有温度的教育?有温度的教育,需要教育者不急躁、不极端、不尖锐,讲话有温度,上课有温度,著书立说有温度,建章立制有温度;有温度的教育一定要以爱和理解为核心,用智慧浇灌孩子幼小的心灵,从小在心中埋下真、善、美的种子,让孩子在社会交往中从自然人實现社会人的转变,萌发正确的观念和价值取向。
三、做有温情的女子,绽放幸福的花蕾
女人一生中有很多种角色,女儿、母亲、妻子、儿媳、职场女性……。作为一名妈妈老师,我深深地感受到身上的责任与压力。既要协调好家庭,又要完成工作中的任务,这需要我们做一个温情睿智的女子,努力让生活绽放幸福的花蕾。
幸福的生活都是需要经营和追求的。虽然每天都要在各种角色间来回切换,忙碌和疲惫已经成为一种常态。但生活是需要诗和远方的!我的工作虽然很平凡,没有惊天动地的壮举,本人也是万千幼儿教育工作者中极为普通的一员,但是我从来都不认为自己所从事的事业是平凡的,它是伟大而神圣的!老师的一句话、一个眼神也许就改变了孩子的一生。教育每一位孩子就像修剪枝叶,将来回馈我们的会是一片茂密的森林!幼儿园教师的工作一点都不简单,但是幸福却很简单!
武汉大学幼儿园二分园 汪 曼